| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 第三章 研究的方法 | 第15-18页 |
| 1. 问题的设计 | 第15-16页 |
| 2. 访谈 | 第16-18页 |
| 第四章 研究的结果与讨论 | 第18-42页 |
| 1. 在比较复杂的组合问题解决中，学生的直观表示和分析思考可以用V/A模型来刻画 | 第18-19页 |
| 2. 直观表示的简化有利于问题的解决 | 第19-21页 |
| 3. 分析思考可以细分为四种类型的活动 | 第21-27页 |
| 4. 直观表示、分析思考过程中存在的差异 | 第27-36页 |
| ·排除问题中无关因素的干扰存在差异 | 第27-30页 |
| ·利用直观表示对问题进行转化存在差异 | 第30-33页 |
| ·分类和分步的概括上存在差异 | 第33-36页 |
| 5. 学生思维特点的分析及思考 | 第36-42页 |
| 第五章 教学建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 访谈题目 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |