对高中生函数概念理解的调查研究
| 第一章 课题及相应背景介绍 | 第1-22页 |
| 1．1 课题的提出 | 第9-13页 |
| 1．1．1 函数概念的发展历史 | 第9-10页 |
| 1．1．2 函数概念是近、现代数学的基石 | 第10页 |
| 1．1．3 函数概念是中学重要的数学概念 | 第10-13页 |
| 1．1．4 函数概念是学生学习的难点 | 第13页 |
| 1．2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1．2．1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1．2．2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1．3 理论基础 | 第17-19页 |
| 1．4 研究的目标 | 第19-22页 |
| 第二章 研究方法 | 第22-27页 |
| 2．1 预研究 | 第22-24页 |
| 2．2 正式研究 | 第24-27页 |
| 2．2．1 问卷调查 | 第24-26页 |
| 2．2．2 个案访谈 | 第26-27页 |
| 第三章 数据整理与统计分析 | 第27-48页 |
| 3．1 高中生函数概念认知发展水平的总体分析 | 第27-30页 |
| 3．1．1 高中生函数概念认知发展水平的年级差异 | 第27-29页 |
| 3．1．2 高中生函数概念认知发展水平的性别差异 | 第29-30页 |
| 3．2 高中生函数概念认知发展水平的具体分析 | 第30-48页 |
| 3．2．1 高中生对函数定义的理解 | 第30-33页 |
| 3．2．2 高中生对函数多种表示方法的理解 | 第33-42页 |
| 3．2．3 高中生对函数概念的应用水平 | 第42-48页 |
| 第四章 结果分析 | 第48-55页 |
| 4．1 高中生对函数本质特征的认识 | 第48-52页 |
| 4．2 影响高中生函数概念理解的因素 | 第52-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-56页 |
| 第六章 对教学的启示 | 第56-59页 |
| 6．1 用APOS理论精心设计教学活动 | 第56页 |
| 6．2 借鉴函数概念发展的历史 | 第56-57页 |
| 6．3 加强表格表示的函数的教学 | 第57页 |
| 6．4 重视把握函数的本质特征 | 第57-58页 |
| 6．5 关注日常生活中的函数模型 | 第58-59页 |
| 第七章 研究的不足和今后努力的方向 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-65页 |
| 附录2 | 第65-67页 |
| 附录3 | 第67-69页 |
| 附录4 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75页 |
