| 前言 | 第1-12页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第12-30页 |
| 1 多媒体CAI概述 | 第12-14页 |
| ·多媒体CAI的概念 | 第12页 |
| ·多媒体CAI的模式 | 第12-14页 |
| ·基于课件的计算机辅助教学 | 第12-13页 |
| ·基于局域网络的多媒体辅助教学 | 第13页 |
| ·基于Internet网络的远程教学 | 第13-14页 |
| 2 多媒体CAI(MMCAI)课件概述 | 第14-20页 |
| ·多媒体和多媒体技术 | 第14页 |
| ·多媒体CAI(MMCAI)课件的概念 | 第14页 |
| ·多媒体课件的分类 | 第14-15页 |
| ·多媒体CAI课件设计的理论基础分析 | 第15-20页 |
| ·行为主义学习理论 | 第15-17页 |
| ·行为主义学习理论的基本观点 | 第16页 |
| ·行为主义学习理论指导下的课件设计原则 | 第16页 |
| ·行为主义学习理论指导下的课件结构 | 第16-17页 |
| ·认知学习理论 | 第17-18页 |
| ·认知学习理论的基本观点 | 第17页 |
| ·认知学习理论指导下的课件设计原则 | 第17-18页 |
| ·认知学习理论指导下的课件结构 | 第18页 |
| ·建构主义与情境认知学习理论 | 第18-20页 |
| ·建构主义和情境认知学习理论的基本观点 | 第18-19页 |
| ·建构主义和情境认知学习理论指导下的课件设计原则 | 第19页 |
| ·建构主义和情境认知学习理论指导下的课件结构 | 第19-20页 |
| 3 多媒体CAI课件在体育教学中应用的重要性分析 | 第20-22页 |
| 4 我国多媒体CAI体育课件的研究现状分析 | 第22-25页 |
| 5 情境兴趣研究概述 | 第25-27页 |
| ·兴趣的分类 | 第25-26页 |
| ·个体兴趣的概念 | 第26页 |
| ·情境兴趣的概念与研究现状分析 | 第26-27页 |
| ·情境兴趣的概念 | 第26页 |
| ·情境兴趣的研究现状分析 | 第26-27页 |
| 6 问题提出 | 第27-29页 |
| 7 研究假设 | 第29-30页 |
| 第二部分 实验研究 | 第30-46页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究对象 | 第30页 |
| 3 研究方法 | 第30-31页 |
| ·文献资料法 | 第30页 |
| ·数理统计分析 | 第30-31页 |
| ·实验法 | 第31页 |
| ·专家访谈法 | 第31页 |
| 4 实验方案 | 第31-33页 |
| ·实验总体设计 | 第31页 |
| ·实验测量工具 | 第31页 |
| ·实验素材 | 第31-33页 |
| ·多媒体篮球课件Ⅰ的内容与特点分析 | 第32页 |
| ·多媒体篮球课件Ⅱ的内容与特点分析 | 第32-33页 |
| ·实验控制 | 第33页 |
| 5 实验结果与分析 | 第33-41页 |
| ·PESIS中文修订量表的信度与效度分析 | 第33-37页 |
| ·PESIS中文修订量表的效度分析 | 第33-36页 |
| ·Kaiser-Meyer-Olkin(KMO)和Bartlett球体检验 | 第33-34页 |
| ·PESIS中文修订量表Ⅱ的结构验证 | 第34-36页 |
| ·项目与量表的相关及其对应的鉴别力指数 | 第36页 |
| ·PESIS中文修订量表的信度分析 | 第36-37页 |
| ·被试对不同课件情境兴趣体验水平的差异性分析 | 第37页 |
| ·体育情境兴趣内部各因子的相互关系分析 | 第37-39页 |
| ·体育情境兴趣内部各因子的相关分析 | 第37-38页 |
| ·体育情境兴趣内部各因子的回归分析 | 第38-39页 |
| ·不同性别体育情境兴趣的差异性分析 | 第39-41页 |
| 6 结论与建议 | 第41-46页 |
| 第三部分 引用及参考文献 | 第46-50页 |
| 第四部分 附录 | 第50-54页 |
| 第五部分 后记 | 第54页 |