| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 引言： | 第5-9页 |
| (一) 研究中小学教师课程权力的背景 | 第5-6页 |
| (二) 研究中小学教师课程权力的意义 | 第6-7页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第7-9页 |
| 一、中小学教师课程权力的表现及范围 | 第9-33页 |
| (一) 各种课程观点对中小学教师课程权力的表述 | 第10-13页 |
| (二) 国家课程政策中体现的中小学教师的课程权力 | 第13-17页 |
| (三) 我国中小学教师拥有课程权力的现状 | 第17-21页 |
| (四) 中小学教师课程权力的范围 | 第21-33页 |
| 二、中小学教师拥有课程权力的必要性 | 第33-41页 |
| (一) 教育运行的内在要求 | 第33页 |
| (二) 新一轮课程改革的要求 | 第33-38页 |
| (三) 教师角色更新的结果,同时也是教师角色更新的需求 | 第38-41页 |
| 三、中小学教师课程权力实现的条件 | 第41-47页 |
| (一) 有利的外部条件 | 第41-45页 |
| (二) 有利的内部条件 | 第45-47页 |
| 四、中小学教师如何行使相应的课程权力 | 第47-57页 |
| (一) 对中小学教师行使具体课程权力的建议 | 第47-54页 |
| (二) 中小学教师行使课程权力时应该注意的问题 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 论文独创性声明 | 第61页 |
| 论文使用授权声明 | 第61-62页 |