| 序言 | 第1-10页 |
| 第一部分：多元智力理论的阐释 | 第10-16页 |
| 一、H．Gardner的多元智力理论 | 第10-14页 |
| 二、R．J．Stemberg的成功智力理论 | 第14-15页 |
| 三、多元智力理论和成功智力理论的内在联系 | 第15-16页 |
| 第二部分：多元智力理论对中学英语教学的启示 | 第16-20页 |
| 一、多元智力理论的学生观、教学观和评价观 | 第17-18页 |
| 二、以培养学生多元智力为重要目标和创新精神及实践能力为重点 | 第18-19页 |
| 三、应该注重培养学生的创造能力和促进学生特殊才能的充分展示 | 第19-20页 |
| 第三部分：多元智力理论在在中学英语教学中的应用 | 第20-55页 |
| 一、运用多元智力理论，指导中学英语教学目标的确立 | 第20-24页 |
| 二、运用多元智力理论，创设英语课堂教学环境 | 第24-25页 |
| 三、不同智力倾向和学习风格的学生，采取与之适应的教学新模式 | 第25-26页 |
| 四、通过英语报刊阅读辅助教学，开发学生的多元智力 | 第26-29页 |
| 五、运用多元智力理论，构建英语课堂教学的新型师生关系 | 第29-31页 |
| 六、运用多元智力理论，指导中学英语教学评价 | 第31-36页 |
| 七、多元智力理论关照下的中学英语课堂教学分析 | 第36-39页 |
| 八、多元智力在中学英语教学中的行动研究 | 第39-41页 |
| 九、英语课教学实录和个案分析 | 第41-44页 |
| 十、多元智力理论实验班的实证研究 | 第44-55页 |
| 结论 | 第55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
