| 摘要 | 第4-6页 |
| ABATRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)基于学科本身 | 第10页 |
| (二)基于相关研究 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、相关研究现状 | 第11-13页 |
| (一)有关思维导图的研究 | 第11-12页 |
| (二)有关思维导图在高中思政课的研究 | 第12-13页 |
| (三)有关思维导图在记忆方面的研究 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| (一)文献综述法 | 第13页 |
| (二)案例分析法 | 第13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 高中思政课知识的记忆困难与思维导图的各要素分析 | 第14-23页 |
| 第一节 高中思政课知识的特点与记忆难点 | 第14-15页 |
| 一、内容繁多-记忆负担重 | 第14页 |
| 二、理论性强-记忆难度大 | 第14-15页 |
| 三、知识点散杂-容易记忆混乱 | 第15页 |
| 第二节 思维导图的各要素分析 | 第15-23页 |
| 一、思维导图的内涵、理论基础与特点 | 第15-18页 |
| 二、思维导图的绘制步骤 | 第18-20页 |
| 三、思维导图在记忆高中思政课知识中的功能 | 第20-23页 |
| 第二章 运用思维导图记忆高中思政课知识的过程与方法 | 第23-32页 |
| 第一节 整理知识点,构建思维导图 | 第23-26页 |
| 一、确定中心主题 | 第23-24页 |
| 二、设立主干与分支 | 第24页 |
| 三、添加对应关键词 | 第24-25页 |
| 四、思考关键词之间的关联 | 第25页 |
| 五、添加重点内容图像 | 第25-26页 |
| 第二节 加工知识点,记忆思维导图 | 第26-30页 |
| 一、妙用定位法,以熟带新记 | 第27-29页 |
| 二、巧用故事法,趣味生动记 | 第29页 |
| 三、善用数编法,无限无穷记 | 第29-30页 |
| 第三节 还原知识点,复述思维导图 | 第30-32页 |
| 一、脑中过电影,回放知识点 | 第30-31页 |
| 二、借口口相传,巩固知识点 | 第31页 |
| 三、请他人提问,提取知识点 | 第31页 |
| 四、用自我陈述,深化知识点 | 第31页 |
| 五、动手重新画,理顺知识点 | 第31-32页 |
| 第三章 运用思维导图记忆高中思政课知识存在的不足及优化策略 | 第32-37页 |
| 第一节 运用思维导图记忆高中思政课知识存在的不足 | 第32-33页 |
| 一、思维力欠缺,记忆过程不畅 | 第32页 |
| 二、花费时间多,学生精力有限 | 第32-33页 |
| 三、方法见效慢,坚持动力不足 | 第33页 |
| 第二节 运用思维导图记忆高中思政课知识的优化策略 | 第33-37页 |
| 一、加强思维训练,提高思维水平 | 第33-34页 |
| 二、利用小组合作,发挥集体智慧 | 第34-35页 |
| 三、参与多种活动,增强学习动力 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
