| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导言: 现代教育如何重新确证自己的合理性 | 第8-13页 |
| 一、 科技理性时代教育现代化的推进及其合理性悖论 | 第13-20页 |
| (一) 理性、合理性、合理性悖论 | 第13-16页 |
| (二) 科技理性时代教育现代化的推进及其困境 | 第16-18页 |
| (三) 合理性难题的实质与解析思路 | 第18-20页 |
| 二、 理解、文化理解与现代教育的价值合理性探寻 | 第20-26页 |
| (一) 理解和文化理解 | 第20-23页 |
| (二) 教育文本的文化理解 | 第23-25页 |
| (三) 现代教育的价值意义及其生成机制 | 第25-26页 |
| 三、 启蒙理性与西方教育现代性的文化理解 | 第26-34页 |
| (一) 启蒙理性与现代教育的价值转向 | 第26-27页 |
| (二) 启蒙理性、教育现代化与教育现代性 | 第27-29页 |
| (三) 启蒙理性之后的现代教育之得失 | 第29-34页 |
| 四、 生命智慧与中国传统教育现代性的文化理解 | 第34-39页 |
| (一) 中国传统教育的本性及其所具有的文化力量 | 第34-36页 |
| (二) 多样性的教育传统中教育现代性的积淀和转化 | 第36-37页 |
| (三) 关于中国传统文化与传统教育中的生态意蕴和生命智慧 | 第37-39页 |
| 五、 智慧理性与现代教育的生态转换 | 第39-43页 |
| (一) 现代教育的难题与智慧理性的诠释 | 第39-40页 |
| (二) 智慧理性的品质特征 | 第40-41页 |
| (三) 智慧理性的调适与现代教育的生态转换 | 第41-43页 |
| 六、 生态合理性与现代教育的合理性难题的消解 | 第43-47页 |
| (一) 生态文化观及其合理性确证 | 第43-44页 |
| (二) 现代教育的生态本性及其合理性根据 | 第44-46页 |
| (三) 人文力的调理与现代教育合理性难题的消解 | 第46-47页 |
| 七、 现代教育的生态存在与发展生态 | 第47-50页 |
| (一) 现代教育的生态存在:消除价值霸权 | 第47-48页 |
| (二) 现代教育的生态发展:走向生态智慧 | 第48-50页 |
| 结语: 谁之教育现代性?何种合理性 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |