| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 一、 问题的提出 | 第5-8页 |
| 二、 后进生转化的理论探讨 | 第8-13页 |
| (一) 、 最近发展区理论 | 第9页 |
| (二) 、 建构主义理论 | 第9-10页 |
| (三) 、 数学课程改革的基本理念 | 第10页 |
| (四) 、 多元智力理论 | 第10-11页 |
| (五) 、 对数学后进生的教育教学原则 | 第11-13页 |
| 三、 案例分析 | 第13-31页 |
| (一) 、 案例1--非智力型数学后进生的个案研究 | 第13-21页 |
| 1 、 学生的背景资料 | 第13-15页 |
| 2 、 数学学习困难的成因分析及对策 | 第15-20页 |
| 3 、 转化结果 | 第20-21页 |
| (二) 、 案例2--智力型数学后进生的个案研究 | 第21-28页 |
| 1 、 学生的背景资料 | 第21页 |
| 2 、 学生学习数学低效的主要表现 | 第21-22页 |
| 3 、 数学学习困难的成因分析及对策 | 第22-26页 |
| 4 、 转化结果 | 第26-28页 |
| (三) 、 案例3--外因型数学后进生的个案研究 | 第28-31页 |
| 1 、 学生的背景资料 | 第28-29页 |
| 2 、 数学学习困难的成因分析及对策 | 第29-31页 |
| 3 、 转化结果 | 第31页 |
| 四、 对数学后进生进行教育教学的启示 | 第31-41页 |
| (一) 、 对数学后进生数学学习评价的认识 | 第31-34页 |
| (二) 、 数学后进生数学学习评价的实施方案 | 第34-35页 |
| (三) 、 建议 | 第35-40页 |
| (四) 、 总结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 中文摘要 | 第46-48页 |