| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 数学探究的理论探讨 | 第8-25页 |
| (一) 关于数学探究的界定 | 第8-10页 |
| (二) 数学探究的独特内涵与基本特征 | 第10-21页 |
| (三) 数学探究与数学研究性学习的区别 | 第21-25页 |
| 二、 高中数学新课程中数学探究设置的价值 | 第25-32页 |
| (一) 数学探究过程深刻地揭示了数学学习过程的特殊性 | 第25-27页 |
| (二) 数学探究是适合高中生数学认知结构发展特点的学习方式 | 第27-29页 |
| (三) 数学探究是培养学生数学能力和综合实践能力的理想途径 | 第29-30页 |
| (四) 数学探究是培养学生数学学习中非智力因素的有效方法 | 第30-32页 |
| 三、 高中数学新课程中数学探究设置的依据 | 第32-41页 |
| (一) 理论依据 | 第32-36页 |
| (二) 现实依据 | 第36-41页 |
| 四、 高中数学新课程中数学探究设置的构想 | 第41-50页 |
| (一) 高中数学新课程中数学探究的定位 | 第41-45页 |
| (二) 高中数学新课程中数学探究的目标 | 第45-47页 |
| (三) 高中数学新课程中数学探究设置的基本原则 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |