| 英文致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 对英语阅读过程的认识 | 第11-17页 |
| ·阅读及阅读理解的定义 | 第11页 |
| ·阅读理解的过程 | 第11-12页 |
| ·三种不同的阅读模式及其评价 | 第12-17页 |
| ·自上而下模式及其评价 | 第12-14页 |
| ·自上而下模式及其评价 | 第14-15页 |
| ·相互作用模式及其评价 | 第15-17页 |
| 第二章 图式理论 | 第17-24页 |
| ·对“图式”的不同界定和认识 | 第17-18页 |
| ·图式理论的发展状况 | 第18-19页 |
| ·图式的分类及其在阅读中的作用 | 第19-24页 |
| ·语言图式 | 第20-21页 |
| ·内容图式 | 第21-22页 |
| ·修辞图式 | 第22-23页 |
| ·三种图式在阅读中的作用 | 第23-24页 |
| 第三章 图式理论对高中英语阅读教学中的启示及其运用 | 第24-31页 |
| ·启示 | 第24-25页 |
| ·启示1 | 第24页 |
| ·启示2 | 第24页 |
| ·启示3 | 第24页 |
| ·启示4 | 第24-25页 |
| ·启示下的具体运用方法 | 第25-29页 |
| ·取舍增补法 | 第25-26页 |
| ·课前预习法 | 第26页 |
| ·直接理解法 | 第26-27页 |
| ·关键词语法 | 第27-28页 |
| ·预测训练法 | 第28-29页 |
| ·一篇课文的阅读教学模式 | 第29-31页 |
| 第四章 高中学生运用图式理论的实验调查报告及其思考 | 第31-37页 |
| ·我校高中学生在英语阅读中运用图式理论的实验调查报告 | 第31-34页 |
| ·实验的过程 | 第31-33页 |
| ·实验分析 | 第33-34页 |
| ·实验结论 | 第34页 |
| ·对高中英语教师的阅读教学现状的思考 | 第34-36页 |
| ·我校高中英语教师的阅读教学现状 | 第35页 |
| ·该阅读教学现状对学生的影响 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40页 |
