| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪言 | 第7-10页 |
| ·实证环节研究的必要性 | 第7-8页 |
| ·展示设计教学中存在的一些问题 | 第7页 |
| ·实证研究的重要性 | 第7-8页 |
| ·展示设计实证环节研究的可行性 | 第8-9页 |
| ·实证环节的适用原则 | 第8页 |
| ·实证原则导向展示设计的成果简述 | 第8-9页 |
| ·展示设计教学实证环节研究的目的及创新点 | 第9-10页 |
| ·教学目的 | 第9页 |
| ·创新点 | 第9-10页 |
| 第二章 展示设计教学实证环节研究的理论基础和研究范围 | 第10-17页 |
| ·展示设计教学实证环节研究的理论基础 | 第10-13页 |
| ·展示设计实证环节研究的设计心理学理论基础 | 第10-11页 |
| ·展示设计实证环节研究的认知心理学理论基础 | 第11页 |
| ·展示设计教学实证环节研究的教育心理学理论基础 | 第11-13页 |
| ·研究范围一商业展示设计 | 第13-17页 |
| ·展示设计的含意 | 第13-14页 |
| ·展示艺术发展简介 | 第14页 |
| ·展示设计的范畴 | 第14-15页 |
| ·展示设计的科学系统框架 | 第15-16页 |
| ·商业展示设计 | 第16-17页 |
| 第三章 商业展示设计中引入实证环节的设计研究 | 第17-39页 |
| ·实证研究的理念 | 第17-18页 |
| ·实证研究的发现 | 第18-25页 |
| ·设计的深入——结合认知的过程 | 第25-39页 |
| ·认知的理念 | 第25-26页 |
| ·研究1——注意与展示设计 | 第26-31页 |
| ·研究2——PASS模型 | 第31-33页 |
| ·研究3——鲁利亚的认识加工理论及对唤醒的设计 | 第33-36页 |
| ·研究4——顾客购买的心理过程 | 第36-37页 |
| ·设计研究小结 | 第37-39页 |
| 第四章 商业展示设计教学体系中引入实证环节的教学研究 | 第39-51页 |
| ·现代教育的理念 | 第39页 |
| ·商业展示调研课程的具体方案及实施 | 第39-51页 |
| ·教学前调查 | 第39-41页 |
| ·教学安排 | 第41-42页 |
| ·教学流程 | 第42-51页 |
| 1 第一阶段:"角色意识实践者"的发现以及教师对汇报的总结 | 第42-45页 |
| 2 第二阶段:发现步行街展示系统——是什么的问题 | 第45-46页 |
| 3 第三阶段:从设计师角度出发去思考——做什么及怎么做的问题 | 第46-47页 |
| 4 第四阶段:综合实施 | 第47页 |
| 5 第五阶段:课程总结与教学效果评价 | 第47-50页 |
| 6 第六阶段:后续思考 | 第50-51页 |
| 研究结论 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 附件一 学生情况调查表 | 第55-56页 |
| 附件二 消费者对商场服装道具——人体模型看法的调查问卷 | 第56-57页 |
| 附件三 消费者对化妆品柜台注意度调研问卷 | 第57-58页 |
| 附件四 消费者对品牌店展示设计满意度的调研问卷 | 第58-59页 |
| 附件五 消费者对商场服装道具——人体模型看法的调查问卷 | 第59-60页 |
| 附件六 消费者对化妆品柜台注意度调研问卷 | 第60-61页 |
| 附件七 消费者对常去服装品牌店 展示设计满意度的调研问卷的简要分析 | 第61-63页 |
| 附件八 消费者对常去服装品牌店 展示设计满意度的调研问卷 | 第63-64页 |
| 附件九 环艺0632班展示设计课程展示设计教学过程评价问卷 | 第64-65页 |
| 附件十 环艺0632班展示设计课程展示设计教学效果评价问卷 | 第65-66页 |
| 作者简介 | 第66页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第66页 |
