| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| ·选题的背景 | 第8页 |
| ·选题的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第9-13页 |
| ·国外研究现状述评 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状述评 | 第11-12页 |
| ·存在的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第13页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究的创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 高校教师幸福指数体系的理论框架 | 第15-22页 |
| ·高校教师幸福指数评价概述 | 第15-17页 |
| ·高校教师幸福指数评价内涵 | 第15页 |
| ·高校教师幸福指数评价的理论基础 | 第15-17页 |
| ·高校教师幸福指数评价指标的建立 | 第17-21页 |
| ·高校教师幸福指数评价指标的构成要素 | 第17页 |
| ·指标选取的原则 | 第17-18页 |
| ·高校教师幸福指数评价指标体系分析 | 第18-21页 |
| ·高校教师幸福指数评价的指标体系模块 | 第21-22页 |
| 第3章 高校教师幸福指数评价数据收集（长、株、潭高校抽样调查） | 第22-30页 |
| ·长、株、潭高校调查 | 第22-28页 |
| ·数据来源 | 第22页 |
| ·研究内容和数据 | 第22-28页 |
| ·高校教师幸福指数的测量 | 第28-30页 |
| ·“幸福指数”的测量 | 第28页 |
| ·高校教师的幸福总指数 | 第28-30页 |
| 第4章 高校教师幸福指数的回归模型的构建 | 第30-40页 |
| ·研究假设、回归模型结构及研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·模型结构 | 第30-31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-35页 |
| ·极端个案筛选 | 第31-32页 |
| ·模型分析 | 第32-35页 |
| ·分析结果及讨论 | 第35-37页 |
| ·当代高校教师幸福指数方程意义解释 | 第35-36页 |
| ·工作满意度因子对高校教师幸福指数的线性作用 | 第36页 |
| ·组织承诺（归属感）因子对高校教师幸福指数的线性作用 | 第36-37页 |
| ·人口学因子对高校教师幸福指数的线性作用 | 第37页 |
| ·提高当代高校教师幸福感受的对策分析 | 第37-40页 |
| ·政府持续加强对高等教育的重视与投入 | 第37-38页 |
| ·全社会增加对高校的宽容度 | 第38页 |
| ·全行业增进公共关系意识 | 第38页 |
| ·高校内要设立多条职业发展通道 | 第38-39页 |
| ·高校教师个人要调整心态 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录：个人简历、在学期间发表的学位论文 | 第44页 |