首页--文化、科学、教育、体育论文--高等教育论文--高等教育理论论文

QAA学科基准研究

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
绪论第10-17页
   ·选题缘起第10-11页
   ·国内外研究现状与水平第11-14页
     ·国内研究现状与水平第11-13页
     ·国外研究现状与水平第13-14页
   ·研究的目的和意义第14-15页
   ·研究方法第15-17页
第1章 QAA学科基准的制定背景及动因第17-23页
   ·建立QAA以统一外部保证机构第17-19页
     ·QAA的性质为第三方中介机构第18页
     ·QAA的使命旨在保障高等教育质量第18-19页
   ·激烈的质量竞争需要学科基准第19-20页
   ·QAA接受《迪尔英报告》建议制定学科基准第20-21页
   ·QAA联合相关团体统一学术基本规范制定学科基准第21-23页
第2章 QAA学科基准的内涵、内容及分类第23-38页
   ·QAA学科基准的内涵第23-24页
     ·QAA学科基准的含义第23页
     ·QAA学科基准的作用第23-24页
   ·QAA学科基准主要内容第24-32页
     ·学科的定义和相关信息陈述第24-26页
     ·学科知识与技能的目标设定第26-28页
     ·学科教学与考核要求的设定第28-30页
     ·学习绩效及评估标准的设定第30-32页
   ·基于学科门类、学位层次及不同区域的QAA学科基准分类第32-38页
     ·QAA学科基准按学科门类、学位层次及区域分类的理据第32-34页
     ·荣誉学士学位的学科基准第34-35页
     ·硕士学位的学科基准第35-36页
     ·医学专业理论及操作的学科基准第36-37页
     ·苏格兰地区的学科基准第37-38页
第3章 QAA学科基准的特点第38-48页
   ·公开性第38-40页
     ·设计者多元化和公开化第38-39页
     ·受众公开化第39-40页
   ·动态性第40-43页
     ·数量上以动态求发展第41页
     ·内容上以更新求适用第41-42页
     ·标准上以细化求针对第42-43页
   ·指导性第43-48页
     ·非强制指标,旨在质量改进第44页
     ·非定量指标,旨在突出个性第44-46页
     ·非硬件指标,旨在学术审查第46页
     ·非单一指标,旨在全面发展第46-48页
第4章 QAA学科基准的信度与效度第48-58页
   ·QAA学科基准的信度第48-51页
     ·QAA学科基准的内在信度(internal reliability)第48-49页
     ·QAA学科基准的外在信度(external reliability)第49-51页
   ·QAA学科基准的效度第51-58页
     ·QAA学科基准的内容效度(content validity)第51-53页
     ·QAA学科基准的外在效度(external validity)第53-58页
第5章 QAA学科基准对英国高等教育质量保障的影响第58-62页
   ·促进交流与合作第58-59页
   ·鼓励内部人员积极参与第59-60页
   ·较强的可操作性易于高校改进第60页
   ·帮助形成和谐的评估文化第60-62页
结语第62-63页
参考文献第63-70页
附录第70-78页
 Subject benchmark statements Finance 2007 QAA 163 02/06第70-78页
  Preface第70-71页
  1 Defining principles第71-72页
  2 Nature and extent of finance第72页
  3 Subject-specific knowledge and skills第72-74页
  4 Cognitive abilities and generic skills第74页
  5 Teaching,learning and assessment第74-75页
  6 Benchmark standards第75-77页
  Appendix A-Membership of the benchmarking group for finance第77-78页
致谢第78-79页
研究成果第79页

论文共79页,点击 下载论文
上一篇:高校“近亲繁殖”教师科研产出状况实证研究--以S医学院为例
下一篇:论学科知识增长与大学课程内容的选择