| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 一、选题意义及写作目的 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 一 二十世纪九十年代美国职业教育改革的背景 | 第12-25页 |
| (一) 美国职业教育发展演变的历史回顾 | 第12-15页 |
| (二) 二十世纪九十年代美国职业教育改革的原因 | 第15-25页 |
| 1、经济发展的需要 | 第15-18页 |
| 2、就业结构的变化 | 第18-20页 |
| 3、企业生存和发展的需要 | 第20-22页 |
| 4、美国职业教育存在严重问题 | 第22-25页 |
| 二 二十世纪九十年代美国职业教育改革的内容 | 第25-41页 |
| (一) 美国职业教育改革的教学计划 | 第25-29页 |
| 1、学校本位学习 | 第26-27页 |
| 2、工作本位学习 | 第27-28页 |
| 3、联系活动 | 第28-29页 |
| (二) 美国职业教育改革的课程设置 | 第29-35页 |
| 1、学校本位学习与工作本位学习的整合 | 第30-31页 |
| 2、学术课程与职业课程的整合 | 第31-35页 |
| 3、中等教育与中等后教育的整合 | 第35页 |
| (三) 美国职业教育的实践模式 | 第35-41页 |
| 1、合作教育 | 第36-37页 |
| 2、青年学徒制 | 第37-39页 |
| 3、技术准备计划 | 第39-41页 |
| 三 二十世纪九十年代美国职业教育改革的实施情况及影响 | 第41-53页 |
| (一) 九十年代美国职业教育改革的实施情况 | 第41-46页 |
| 1、学校本位学习活动的实践模式 | 第43-44页 |
| 2、工作本位学习活动的实践模式 | 第44-45页 |
| 3、联系活动的实践模式 | 第45-46页 |
| (二) 九十年代美国职业教育改革的积极影响 | 第46-50页 |
| 1、改革的实践效果 | 第46-48页 |
| 2、职业教育改革的理论贡献 | 第48-50页 |
| (三) 九十年代美国职业教育改革存在的问题 | 第50-53页 |
| 1、职业教育改革的急功近利性 | 第50页 |
| 2、职业教育改革模式的复杂性 | 第50-51页 |
| 3、职业教育改革的"欺骗性" | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61页 |