| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·课题的研究背景 | 第10-13页 |
| ·科学方法研究的历史背景 | 第10-11页 |
| ·电磁学教学中科学方法教育的研究现状 | 第11-13页 |
| ·课题研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 科学方法与电磁学互激演化的历史矛盾 | 第15-41页 |
| ·科学方法概述 | 第15-16页 |
| ·科学方法的内涵 | 第15页 |
| ·科学方法体系的层次 | 第15-16页 |
| ·科学方法与电磁理论互激的演化进程 | 第16-41页 |
| ·科学方法与电磁学发展形态的划分 | 第17-19页 |
| ·前科学方法与电磁学萌芽期互激演化的历史阶段 | 第19-24页 |
| ·准科学方法与电磁学成型期互激演化的历史阶段 | 第24-30页 |
| ·科学方法与电磁学成熟期互激演化的历史阶段 | 第30-35页 |
| ·后科学方法与电磁学融合期互激演化的历史阶段 | 第35-41页 |
| 第三章 科学方法在电磁学理论体系建立与发展中的应用 | 第41-64页 |
| ·实验方法加速电磁理论的突破 | 第41-44页 |
| ·数学方法促进电磁理论科学化 | 第44-46页 |
| ·类比方法铺就电磁理论的基石 | 第46-52页 |
| ·假说方法推动电磁理论的纷争 | 第52-53页 |
| ·综合方法实现电磁理论的统一 | 第53-55页 |
| ·归纳方法筑凿电磁理论的阶梯 | 第55-56页 |
| ·理想模型展开电磁理论的翅膀 | 第56-59页 |
| ·比较方法提炼电磁理论的规律 | 第59-61页 |
| ·哲学方法指明电磁理论的方向 | 第61-64页 |
| 第四章 电磁学中科学方法教育的现状的研究 | 第64-78页 |
| ·科学方法教育概述 | 第64-66页 |
| ·科学方法教育的历史背景 | 第64-65页 |
| ·科学方法教育的表现形式 | 第65-66页 |
| ·电磁学中的科学方法掌握情况的检测 | 第66-69页 |
| ·研究依据 | 第66-67页 |
| ·研究对象 | 第67页 |
| ·研究方法 | 第67页 |
| ·检测标准 | 第67-68页 |
| ·试卷编制 | 第68-69页 |
| ·实施检测 | 第69页 |
| ·电磁学中的科学方法掌握程度的统计检验 | 第69-74页 |
| ·测试成绩总体分布情况 | 第69-71页 |
| ·各层次掌握程度分析 | 第71-73页 |
| ·不同引导程度对得分影响的分析 | 第73-74页 |
| ·电磁学中的科学方法教育现状的分析 | 第74-78页 |
| ·电磁学中科学方法掌握的现状 | 第74-75页 |
| ·原因分析 | 第75-78页 |
| 第五章 在电磁学教学中渗透科学方法教育的途径的研究 | 第78-96页 |
| ·在电磁学教学中渗透科学方法教育的必要性 | 第78-81页 |
| ·渗透科学方法教育是电磁学教学的需要 | 第78-80页 |
| ·渗透科学方法是促进学生可持续发展的需要 | 第80-81页 |
| ·在电磁学教学中渗透科学方法教育的途径 | 第81-85页 |
| ·通过科学的教法渗透科学方法教育 | 第81-82页 |
| ·通过知识教学渗透科学方法教育 | 第82-83页 |
| ·通过习题训练渗透科学方法教育 | 第83-84页 |
| ·通过实验渗透科学方法教育 | 第84-85页 |
| ·通过指导学习策略渗透科学方法教育 | 第85页 |
| ·在电磁学教学渗透科学方法教育的具体步骤 | 第85-96页 |
| ·结合电磁学史分析教材中的科学方法因素 | 第85-88页 |
| ·将科学方法教育渗透于电磁学教学实践环节 | 第88-94页 |
| ·在电磁学教学评价体现科学方法教育元素 | 第94-96页 |
| 结束语 | 第96-97页 |
| 附录1:科学方法检测卷 | 第97-100页 |
| 附录2:参考答案及评分细则 | 第100-102页 |
| 主要参考文献 | 第102-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
| 在校期间科研成果 | 第108页 |