| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一 问题的提出及研究意义 | 第8-11页 |
| 二 研究现状 | 第11-15页 |
| 三 研究内容 | 第15-16页 |
| 四 研究方法 | 第16页 |
| 第一章 高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的具体方式分析 | 第16-22页 |
| 第一节 多媒体教学与高职英语自主学习能力培养 | 第16-20页 |
| 一、传统英语课堂教学与多媒体英语课堂教学的案例分析 | 第16-19页 |
| 二、多媒体教学与高职英语自主学习能力培养的关系 | 第19-20页 |
| 第二节 高职英语阅读课程融合多媒体教学的具体方式分析 | 第20-22页 |
| 一、多媒体教学与高职英语资源的融合 | 第20页 |
| 二、多媒体教学与英语教学途径的融合 | 第20-21页 |
| 三、多媒体教学与英语学习策略的融合 | 第21页 |
| 四、多媒体教学与英语学习方式的融合 | 第21-22页 |
| 第二章 高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习不同学习模式的比较分析 | 第22-27页 |
| 第一节 三种以多媒体为主要形式的自主阅读学习模式 | 第22-23页 |
| 一、讲练结合模式 | 第22页 |
| 二、自主操作模式 | 第22-23页 |
| 三、教师讲解模式 | 第23页 |
| 第二节 不同模式的实践结果与对比分析 | 第23-25页 |
| 一、结果对比 | 第23-24页 |
| 二、对比分析 | 第24-25页 |
| 第三节 讲练结合自主学习模式中多媒体运用的现状分析 | 第25-27页 |
| 第三章 高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的策略 | 第27-42页 |
| 第一节 角色转变策略 | 第27-36页 |
| 一、教师角色分析 | 第27-32页 |
| 二、学生角色分析 | 第32-36页 |
| 第二节 资源利用策略 | 第36-39页 |
| 一、利用正规的多媒体教室 | 第37页 |
| 二、利用英语教学的多媒体软件 | 第37-38页 |
| 三、利用多媒体计算机的绘画、视频、发声等功能 | 第38页 |
| 四、利用网络平台,构筑现代化英语教学模式 | 第38页 |
| 五、英语课外活动中多媒体教学资源的运用 | 第38-39页 |
| 第三节 元认知学习策略 | 第39-42页 |
| 一、元认知策略在英语阅读学习中的使用 | 第39-41页 |
| 二、元认知策略在英语阅读学习中的作用 | 第41-42页 |
| 第四章 高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的总结 | 第42-44页 |
| 一、实验的理想结果 | 第42-43页 |
| 二、有待深入探究的问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
