基于“景象社会”背景下的建筑精读研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 研究缘起 | 第9-10页 |
| 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 国内外相关领域研究与发展动态 | 第11-12页 |
| 研究的方法和手段 | 第12页 |
| 论文结构框架 | 第12-14页 |
| 第一章 景象社会与景象时代的中国 | 第14-26页 |
| ·景象社会 | 第14-18页 |
| ·商品与消费 | 第15-16页 |
| ·“毕尔巴鄂效应（Bilbao Effect）” | 第16-17页 |
| ·建筑师的窘境 | 第17-18页 |
| ·奋起直追的中国 | 第18-24页 |
| ·高效率的中国建筑师 | 第18-19页 |
| ·快速设计与模仿 | 第19-24页 |
| ·小结——虚无或是抵抗？ | 第24-26页 |
| 第二章 建筑精读 | 第26-38页 |
| ·抵抗与精读 | 第26-28页 |
| ·抵抗 | 第26-27页 |
| ·精读 | 第27-28页 |
| ·建筑精读 | 第28-34页 |
| ·建筑精读的范围 | 第29页 |
| ·阅读素材的种类及其局限性 | 第29-34页 |
| ·如何精读建筑 | 第34-37页 |
| ·体验性阅读 | 第34-35页 |
| ·描述 | 第35页 |
| ·形式分析 | 第35-36页 |
| ·理解 | 第36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| ·小结——建筑精读的意义 | 第37-38页 |
| 第三章 如何培养对建筑的精读能力 | 第38-53页 |
| ·树立精读意识 | 第38-39页 |
| ·树立精读意识是进行深度学习的起点 | 第38页 |
| ·树立精读意识是养成良好精读习惯的前提 | 第38-39页 |
| ·避免过早下结论 | 第39页 |
| ·逐步培养兴趣 | 第39-42页 |
| ·建筑本身的趣味性 | 第39-40页 |
| ·从建筑史中较为重要的作品入手 | 第40页 |
| ·从小型建筑入手 | 第40-41页 |
| ·从容易了解的建筑开始 | 第41-42页 |
| ·培养观察和分析能力 | 第42-45页 |
| ·读图能力的缺失 | 第42-43页 |
| ·分析细节 | 第43-44页 |
| ·形式背后——看穿魔术师的把戏 | 第44-45页 |
| ·空间意识的培养 | 第45-47页 |
| ·在生活中用心体验 | 第45-46页 |
| ·留意尺寸、尺度与行为 | 第46页 |
| ·以经验阅读二维媒介所表达的空间 | 第46-47页 |
| ·宏观的认知方式 | 第47-51页 |
| ·时代背景的影响 | 第47-48页 |
| ·建筑与地域 | 第48-50页 |
| ·建筑与建筑师 | 第50-51页 |
| ·小结——学会筛选与有目的的精读 | 第51-53页 |
| 第四章 建筑精读与创造性思维的培养 | 第53-65页 |
| ·建筑精读与建筑学学习 | 第53-60页 |
| ·在精读中学习手法 | 第53-56页 |
| ·在精读中学习原理 | 第56-58页 |
| ·在精读过程中学习思维方式 | 第58页 |
| ·在精读过程中获得建造经验 | 第58-60页 |
| ·精读与创造 | 第60-64页 |
| ·变得敏感 | 第60-61页 |
| ·思考与启发 | 第61-63页 |
| ·积累与孕育 | 第63-64页 |
| ·小结——厚积薄发 | 第64-65页 |
| 第五章 建筑精读的应用——教学中的精读 | 第65-78页 |
| ·精读教学的必要性 | 第65-69页 |
| ·回归案例——建筑的整合性教学 | 第65-66页 |
| ·专题教学 | 第66-67页 |
| ·自主学习 | 第67-69页 |
| ·我国建筑教学课程中的精读与不足 | 第69-75页 |
| ·经典建筑案例赏析类课程 | 第69-71页 |
| ·建筑历史类课程 | 第71-72页 |
| ·建筑技术类课程 | 第72-74页 |
| ·建筑测绘类课程 | 第74-75页 |
| ·建筑精读在建筑学教学和学习中的重要作用 | 第75-77页 |
| ·从精读中学会利用学习材料 | 第75页 |
| ·激发学生们的学习兴趣 | 第75页 |
| ·促成良好的学习和思考建筑的习惯 | 第75-76页 |
| ·培养对建筑的整体性思维 | 第76页 |
| ·培养创造性思维 | 第76-77页 |
| ·小结——呼唤精读教育 | 第77-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附表 | 第84-88页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
