| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第9-17页 |
| 第二节 研究范围及对象 | 第17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 框架结构 | 第18-19页 |
| 第一章 研究的理论依据 | 第19-34页 |
| 第一节 布卢姆教育目标分类理论及其对语文教科书作业系统编制的启示 | 第19-22页 |
| 一、布卢姆教育目标分类理论 | 第19-22页 |
| 二、布卢姆教育目标分类理论对语文教科书作业系统编制的启示 | 第22页 |
| 第二节 语文阅读能力结构论及其对阅读教材作业系统编制的启示 | 第22-26页 |
| 一、语文阅读能力结构论 | 第22-25页 |
| 二、语文阅读能力结构论对作业系统编制的启示 | 第25-26页 |
| 第三节 两岸三地课程纲领性文件中对作业系统编制的要求(建议) | 第26-30页 |
| 一、大陆《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 | 第26-27页 |
| 二、香港《中国语文课程指引》 | 第27-28页 |
| 三、台湾《国民中小学九年一贯课程纲要.语文学习领域》 | 第28-29页 |
| 四、两岸三地对于作业系统编制要求或建议的比较与分析 | 第29-30页 |
| 第四节 两岸三地课程纲领性文件对于阅读能力培养的要求(建议) | 第30-34页 |
| 一、大陆《教学大纲》与《课程标准》 | 第30-31页 |
| 二、香港《课程指引》 | 第31-32页 |
| 三、台湾《课程纲要》 | 第32页 |
| 四、两岸三地对于阅读能力要求(建议)的比较与分析 | 第32-34页 |
| 第二章 三套初中语文教科书阅读教材作业系统介绍与分析 | 第34-45页 |
| 第一节 大陆《语文》(江苏教育出版社)阅读教材作业系统介绍与分析 | 第34-40页 |
| 一、阅读教材作业系统介绍 | 第34-36页 |
| 二、阅读教材作业系统分析 | 第36-40页 |
| 第二节 香港《生活中国语文》(启思出版社)阅读教材作业系统介绍与分析 | 第40-42页 |
| 一、阅读教材作业系统介绍 | 第40-41页 |
| 二、阅读教材作业系统分析 | 第41-42页 |
| 第三节 台湾《国民中学国文》(南一书局)阅读教材作业系统介绍与分析 | 第42-45页 |
| 一、阅读教材作业系统介绍 | 第42-43页 |
| 二、阅读教材作业系统分析 | 第43-45页 |
| 第三章 三套语文教科书阅读教材作业系统的比较研究 | 第45-52页 |
| 第一节 数量维度的比较 | 第45页 |
| 第二节 形式与内容维度的比较 | 第45-49页 |
| 第三节 认知与能力维度的比较 | 第49-52页 |
| 第四章 对初中语文教科书阅读教材作业系统编写的建议 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66页 |
