| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 国内外关于神话研究的成果及前沿动态 | 第9-13页 |
| (三) 研究目的和研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 几个相关概念的辨析 | 第14-16页 |
| 1、神话与仙话 | 第14页 |
| 2、神话与童话 | 第14页 |
| 3、神话与传说 | 第14-15页 |
| 4、神话与寓言 | 第15-16页 |
| 二、神话与幼师学生的日常学习与生活 | 第16-29页 |
| (一) 神话的概念及其内涵 | 第16-18页 |
| (二) 神话在日常生活中的存在状态 | 第18-23页 |
| 1、神话的存在方式 | 第18-20页 |
| 2、神话的存在类型 | 第20-22页 |
| 3、神话的存在特征 | 第22-23页 |
| (三) 幼师学生接触神话传说的渠道 | 第23-25页 |
| 1、语文教材和阅读材料 | 第23-24页 |
| 2、优美的神话传说 | 第24页 |
| 3、丰富的民俗文化 | 第24-25页 |
| (四) 神话与儿童心理 | 第25-29页 |
| 1、神话一无所羁绊的幻想世界 | 第25-26页 |
| 2、神话一符合儿童思维的文学样式 | 第26页 |
| 3、神话一儿童成长的有效动力 | 第26-29页 |
| 三、幼师语文中加强神话教学的必要性 | 第29-37页 |
| (一) 树立学生正确的价值观 | 第29-30页 |
| (二) 满足学生审美需要 | 第30-31页 |
| (三) 培育学生的精神品质 | 第31-33页 |
| (四) 引导学生感知思辫 | 第33-34页 |
| (五) 了解不同种族文化源头及其对民族文化精神的影响 | 第34-37页 |
| 四、幼师语文中实施神话教学的内容 | 第37-49页 |
| (一) 价值取向教育 | 第37-40页 |
| 1、积极入世的人生态度教育 | 第37-38页 |
| 2、平等和谐的人伦关系教育 | 第38-39页 |
| 3、坚韧顽强的生命意识教育 | 第39-40页 |
| (二) 审美观念熏陶 | 第40-43页 |
| 1、质朴人性美的熏陶 | 第41页 |
| 2、独特风俗美的熏陶 | 第41-42页 |
| 3、自由劳动美的熏陶 | 第42-43页 |
| (三) 精神文化陶冶 | 第43-45页 |
| 1、语言文化陶冶 | 第43页 |
| 2、民俗文化陶冶 | 第43-44页 |
| 3、艺术文化陶冶 | 第44-45页 |
| (四) 多种能力的激发 | 第45-49页 |
| 1、创造力的激发 | 第45-46页 |
| 2、想象力的激发 | 第46-47页 |
| 3、培养学生思辩能力 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第54页 |