| 中文摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导言 | 第16-61页 |
| 一、研究背景和研究价值 | 第16-24页 |
| （一）研究背景 | 第16-20页 |
| （二）研究价值 | 第20-24页 |
| 二、研究状况综述 | 第24-47页 |
| （一）思想政治教育学科研究成果的概况 | 第24-31页 |
| （二）思想政治教育学科研究成果的研究内容 | 第31-42页 |
| （三）思想政治教育学科系统研究状况的评价 | 第42-47页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第47-54页 |
| （一）研究思路 | 第47-50页 |
| （二）研究方法 | 第50-54页 |
| 四、研究重点和研究创新点 | 第54-61页 |
| （一）研究重点 | 第54-56页 |
| （二）研究创新点 | 第56-61页 |
| 第一章 思想政治教育学科系统研究的学理资源 | 第61-104页 |
| 第一节 认识渊源：古代社会的系统观念 | 第61-67页 |
| 一、中华传统文化的系统观念 | 第62-66页 |
| 二、古代西方文明的系统观念 | 第66-67页 |
| 第二节 原理基础：马克思主义的系统思想 | 第67-78页 |
| 一、马克思主义哲学中的系统思想 | 第68-70页 |
| 二、马克思主义政治经济学中的系统思想 | 第70-72页 |
| 三、马克思主义方法论中的系统思想 | 第72-78页 |
| 第三节 理据镜鉴：系统科学的主要见解 | 第78-98页 |
| 一、系统论的主要见解 | 第79-86页 |
| 二、信息论的主要见解 | 第86-89页 |
| 三、控制论的主要见解 | 第89-91页 |
| 四、协同论的主要见解 | 第91-93页 |
| 五、复杂性科学的主要见解 | 第93-96页 |
| 六、系统工程学的主要见解 | 第96-98页 |
| 第四节 思路拓展：思想政治教育学界的学科系统观点 | 第98-102页 |
| 一、思想政治教育学界关于学科建设的系统观 | 第99-100页 |
| 二、思想政治教育学界关于思想政治教育学科的系统建设观 | 第100-102页 |
| 本章小结 | 第102-104页 |
| 第二章 思想政治教育学科系统的概念阐释 | 第104-145页 |
| 第一节 学科的定义解读 | 第105-117页 |
| 一、学科的基本内涵界定 | 第105-109页 |
| 二、学科的相关术语比较 | 第109-117页 |
| 第二节 系统的含义解释 | 第117-120页 |
| 一、关于系统含义的解释众说纷纭 | 第117-119页 |
| 二、系统是对事物整体性的科学概括 | 第119-120页 |
| 第三节 思想政治教育学科系统的涵义解析 | 第120-125页 |
| 一、思想政治教育学科的邻接范畴及其甄别 | 第121-124页 |
| 二、思想政治教育学科系统的意蕴厘定 | 第124-125页 |
| 第四节 思想政治教育学科系统的特质考察 | 第125-130页 |
| 一、思想政治教育学科系统是构造的特殊社会系统 | 第126-127页 |
| 二、思想政治教育学科系统是中国特色的学科系统 | 第127-130页 |
| 第五节 思想政治教育学科系统的方位研判 | 第130-143页 |
| 一、思想政治教育学科系统的学科定位和学科性质 | 第130-139页 |
| 二、思想政治教育学科系统的学科边界与学科交叉 | 第139-143页 |
| 本章小结 | 第143-145页 |
| 第三章 思想政治教育学科系统的历程省思 | 第145-179页 |
| 第一节 思想政治教育学科系统的演变过程 | 第146-165页 |
| 一、思想政治教育学科系统以科学化为主题的时期 | 第146-151页 |
| 二、思想政治教育学科系统以学科化为主题的时期 | 第151-159页 |
| 三、思想政治教育学科系统以系统化和精细化为主题的时期 | 第159-165页 |
| 第二节 思想政治教育学科系统的演进规律 | 第165-172页 |
| 一、思想政治教育学科系统演进规律的认识原则 | 第165-166页 |
| 二、思想政治教育学科系统演进的内部驱动规律 | 第166-170页 |
| 三、思想政治教育学科系统演进的外部导引规律 | 第170-172页 |
| 第三节 思想政治教育学科系统的演化趋向 | 第172-177页 |
| 一、思想政治教育学科系统演化趋向的内在逻辑 | 第172-174页 |
| 二、思想政治教育学科系统的系统化和精细化趋向 | 第174-175页 |
| 三、思想政治教育学科系统的内涵性和创新性趋向 | 第175-177页 |
| 本章小结 | 第177-179页 |
| 第四章 思想政治教育学科系统的要素分析 | 第179-256页 |
| 第一节 实践要素：思想政治教育实务活动 | 第179-199页 |
| 一、实践要素在思想政治教育学科系统中的地位 | 第180-181页 |
| 二、实践要素中的思想政治教育工作实践 | 第181-183页 |
| 三、实践要素中的思想政治教育学术研究 | 第183-194页 |
| 四、实践要素中的思想政治教育教学活动 | 第194-199页 |
| 第二节 理论要素：思想政治教育专门知识 | 第199-208页 |
| 一、思想政治教育学科系统之理论要素的内涵探讨 | 第200-203页 |
| 二、思想政治教育学科系统之理论要素的地位解析 | 第203-204页 |
| 三、思想政治教育学科系统之理论要素的理论基础 | 第204-206页 |
| 四、思想政治教育学科系统之理论要素的基础理论 | 第206-208页 |
| 第三节 队伍要素：思想政治教育学科人才 | 第208-218页 |
| 一、思想政治教育学科人才的思想政治素质 | 第208-211页 |
| 二、思想政治教育学科人才的基本价值秉持 | 第211-214页 |
| 三、思想政治教育学科人才的主要角色担当 | 第214-217页 |
| 四、思想政治教育学科人才的队伍组成结构 | 第217-218页 |
| 第四节 专业要素：思想政治教育专业设置 | 第218-246页 |
| 一、思想政治教育专业的演变历程 | 第219-222页 |
| 二、思想政治教育专业的层次布局 | 第222-226页 |
| 三、思想政治教育专业的人才培养目标 | 第226-229页 |
| 四、思想政治教育专业的课程体系 | 第229-242页 |
| 五、思想政治教育专业的教材体系 | 第242-246页 |
| 第五节 平台要素：思想政治教育建制条件 | 第246-255页 |
| 一、思想政治教育学科的教研机构平台 | 第247-249页 |
| 二、思想政治教育学科的研讨活动平台 | 第249-251页 |
| 三、思想政治教育学科的成果发布平台 | 第251-252页 |
| 四、思想政治教育学科的特殊支撑平台 | 第252-255页 |
| 本章小结 | 第255-256页 |
| 第五章 思想政治教育学科系统的结构意蕴 | 第256-287页 |
| 第一节 思想政治教育学科系统的要素关联 | 第256-262页 |
| 一、思想政治教育学科系统要素的相互联系 | 第257-258页 |
| 二、思想政治教育学科系统要素的地位不同 | 第258-261页 |
| 三、思想政治教育学科系统要素的组成结构 | 第261-262页 |
| 第二节 思想政治教育学科系统的学科生态 | 第262-268页 |
| 一、思想政治教育学科系统的纵向方位 | 第262-265页 |
| 二、思想政治教育学科系统的横向关系 | 第265-268页 |
| 第三节 思想政治教育学科系统的运行机制 | 第268-277页 |
| 一、思想政治教育学科系统的政策引导机制 | 第269-272页 |
| 二、思想政治教育学科系统的管理建制机制 | 第272-273页 |
| 三、思想政治教育学科系统的学科文化机制 | 第273-275页 |
| 四、思想政治教育学科系统的环境影响机制 | 第275-277页 |
| 第四节 思想政治教育学科系统的功能彰显 | 第277-285页 |
| 一、捍卫政权的治理功能 | 第277-279页 |
| 二、探索真理的研究功能 | 第279-280页 |
| 三、培养人才的育人功能 | 第280-282页 |
| 四、建设社会的服务功能 | 第282-285页 |
| 本章小结 | 第285-287页 |
| 第六章 思想政治教育学科系统的优化策略 | 第287-327页 |
| 第一节 思想政治教育学科系统的建设原则 | 第287-296页 |
| 一、历史与逻辑相统一的原则 | 第288-289页 |
| 二、理论与实际相结合的原则 | 第289-291页 |
| 三、分析与综合相互补的原则 | 第291-292页 |
| 四、整体与局部相统筹的原则 | 第292-293页 |
| 五、问题意识与学科意识相联动的原则 | 第293-296页 |
| 第二节 思想政治教育学科系统的发展难题 | 第296-306页 |
| 一、思想政治教育学术研究方面的难题 | 第297-298页 |
| 二、思想政治教育教学活动方面的难题 | 第298-300页 |
| 三、思想政治教育专门知识方面的难题 | 第300-301页 |
| 四、思想政治教育人才队伍方面的难题 | 第301-303页 |
| 五、思想政治教育专业设置方面的难题 | 第303-305页 |
| 六、思想政治教育建制条件方面的难题 | 第305-306页 |
| 第三节 思想政治教育学科系统的调适角度 | 第306-313页 |
| 一、思想政治教育学科系统的整体性调适 | 第307-308页 |
| 二、思想政治教育学科系统的规范性调适 | 第308-309页 |
| 三、思想政治教育学科系统的内涵性调适 | 第309-310页 |
| 四、思想政治教育学科系统的协同性调适 | 第310-311页 |
| 五、思想政治教育学科系统的创新性调适 | 第311-313页 |
| 第四节 思想政治教育学科系统的改进对策 | 第313-325页 |
| 一、完善思想政治教育学科系统的研究理路 | 第313-314页 |
| 二、重视思想政治教育学科系统的教学质量 | 第314-316页 |
| 三、建构思想政治教育学科系统的知识体系 | 第316-318页 |
| 四、造就思想政治教育学科系统的人才队伍 | 第318-321页 |
| 五、夯实思想政治教育学科系统的专业建设 | 第321-324页 |
| 六、提升思想政治教育学科系统的建制水平 | 第324-325页 |
| 本章小结 | 第325-327页 |
| 结语：创造思想政治教育学科系统更加美好的明天 | 第327-330页 |
| 参考文献 | 第330-345页 |
| 在学期间的研究成果 | 第345-347页 |
| 致谢 | 第347-348页 |