摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
目录 | 第7-9页 |
引言 | 第9-11页 |
第一章 康德教育哲学的历史渊源和思想演进 | 第11-21页 |
第一节 虔诚派的伦理思想和启蒙运动对康德教育思想的启蒙 | 第12-14页 |
第二节 洛克教育思想对康德教育哲学思想的影响 | 第14-16页 |
第三节 泛爱派的教育实践活动对康德教育哲学思想的影响 | 第16-18页 |
第四节 卢梭自然主义教育思想对康德教育哲学思想的影响 | 第18-21页 |
第二章 康德教育哲学的理论依据 | 第21-26页 |
第一节 逻辑的起点——人的两重性 | 第21-23页 |
第二节 康德教育学的哲学基础——自由及其价值 | 第23-26页 |
第三章 康德教育哲学的主要内容 | 第26-36页 |
第一节 康德教育哲学中的人性论 | 第26-28页 |
第二节 康德教育哲学中的认识论 | 第28-29页 |
第三节 康德教育哲学中的道德论 | 第29-31页 |
第四节 康德教育哲学中的方法论特征 | 第31-33页 |
第五节 康德教育哲学中的审美教育思想 | 第33-36页 |
第四章 康德教育哲学的影响及现实启示 | 第36-40页 |
第一节 康德对后世教育哲学思想发展的影响 | 第36-37页 |
第二节 康德教育哲学思想的现实意义及价值 | 第37-40页 |
结语 | 第40-42页 |
参考文献 | 第42-45页 |
致谢 | 第45-46页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第46页 |