| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、 培养英语人才是社会发展的必然要求 | 第9页 |
| 二、 英语教学改革是培养英语人才的重要途径 | 第9-10页 |
| 三、 农村英语教学改革是新课改的必然选择 | 第10页 |
| 四、 农村英语教学改革是提高农村教育质量的必然要求 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、 理论意义 | 第11-12页 |
| 二、 实践意义 | 第12页 |
| 第三节 研究现状 | 第12-19页 |
| 一、 关于英语教学中学生方面的研究 | 第13-14页 |
| 二、 关于农村英语教学中教师方面的研究 | 第14-16页 |
| 三、 关于中小学英语教学衔接问题的研究 | 第16-17页 |
| 四、 关于新课标下创新英语教学的研究 | 第17-19页 |
| 第四节 研究的思路与研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 浏阳市南区农村中小学英语教学存在的问题 | 第21-35页 |
| 第一节 浏阳市南区农村中小学英语教育基本概况 | 第21-24页 |
| 一、 浏阳市南区学校状况 | 第21-23页 |
| 二、 浏阳市南区英语教师概况 | 第23-24页 |
| 第二节 浏阳市南区农村中小学英语教学存在的问题 | 第24-35页 |
| 一、 英语教师师资薄弱 | 第24-26页 |
| 二、 教学内容未考虑农村实际情况 | 第26-28页 |
| 三、 农村英语教学条件落后 | 第28-30页 |
| 四、 学生英语基础差 | 第30-31页 |
| 五、 教学评价不科学 | 第31-35页 |
| 第三章 浏阳市南区农村中小学英语教学问题的原因 | 第35-45页 |
| 第一节 农村教育观念落后 | 第35-39页 |
| 一、 农村父母教育观念落后 | 第35-36页 |
| 二、 农村学校教育观念落后 | 第36-37页 |
| 三、 农村教师教育观念落后 | 第37-39页 |
| 第二节 农村教育投入不足 | 第39-42页 |
| 一、 政府教育投入不足 | 第39-40页 |
| 二、 社会支持力度不够 | 第40-41页 |
| 三、 农村家庭教育投入较少 | 第41-42页 |
| 第三节 学生学习动力不足 | 第42-45页 |
| 一、 农村社会环境影响学生学英语的积极性 | 第42-43页 |
| 二、 农村家庭环境影响学生学英语的积极性 | 第43页 |
| 三、 学生学习英语的目的不明确 | 第43-45页 |
| 第四章 浏阳市南区农村中小学英语教学改革的对策 | 第45-57页 |
| 第一节 教育行政部门应重视农村英语教学改革 | 第45-48页 |
| 一、 加强对农村中小学英语教学改革的领导 | 第45-46页 |
| 二、 以教育科研指导教学改革 | 第46-47页 |
| 三、 加强英语教学改革过程监控 | 第47-48页 |
| 第二节 转变教育观念,更新教育理念 | 第48-51页 |
| 一、 改变分数式评价方式,坚持形成性评价 | 第48-50页 |
| 二、 教学过程要创新,探索多样化教学方法 | 第50页 |
| 三、 加强家校合作,形成教育合力 | 第50-51页 |
| 第三节 拓宽筹集资金的渠道,加大农村教育投入 | 第51-52页 |
| 一、 政府要加大对农村教育的投入 | 第51-52页 |
| 二、 积极探索多元化投资渠道 | 第52页 |
| 第四节 加强师资队伍建设 | 第52-55页 |
| 一、 完善新教师的引进机制 | 第52-53页 |
| 二、 完善在职英语教师的培训机制 | 第53-55页 |
| 第五节 利用农村学生的自身优势,弥补不足 | 第55-57页 |
| 一、 利用农村环境的优势,丰富教学资源 | 第55-56页 |
| 二、 利用农村学生自身的特点,激发学习信心 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |