| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 新建本科院校转型的相关研究 | 第14-20页 |
| 2.2 教师对教育变革的态度及其影响因素的研究 | 第20-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-34页 |
| 3.1 研究思路 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24页 |
| 3.3 理论基础 | 第24-27页 |
| 3.4 研究假设 | 第27页 |
| 3.5 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.6 问卷设计 | 第28-34页 |
| 4 调查结果初步呈现 | 第34-42页 |
| 4.1 教师个人背景信息 | 第34-35页 |
| 4.2 转型了解情况 | 第35-38页 |
| 4.3 教师态度测量 | 第38-42页 |
| 5 教师态度的影响因素探究 | 第42-51页 |
| 5.1 背景因素对教师态度的影响 | 第42-45页 |
| 5.2 转型了解程度对教师态度的影响 | 第45-51页 |
| 6 研究结论与建议 | 第51-57页 |
| 6.1 结论与原因分析 | 第51-54页 |
| 6.2 建议 | 第54-55页 |
| 6.3 不足与展望 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 新建本科院校教师对转型的态度及其影响因素调查 | 第64-66页 |