| 内容摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| (一)本论文的研究目的、意义 | 第7页 |
| (二)本论文在国内外的发展概况及存在的问题 | 第7-8页 |
| (三)本论文的研究方法 | 第8-9页 |
| (四)本论文的难点及应解决的主要问题 | 第9-10页 |
| 一 “四位一体”实验课教材设计 | 第10-14页 |
| (一)“四位一体”实验课设计目的 | 第10-11页 |
| 1.解决综合性训练不足问题,迎合歌舞专业人才培养目标 | 第10页 |
| 2.弥补教材针对性不足问题,满足歌舞课程教学任务需要 | 第10-11页 |
| 3.追根溯源传统民间舞蹈形式,传承中华优秀传统文化 | 第11页 |
| (二)“四位一体”实验课设计基础——民间小戏 | 第11-12页 |
| (三)“四位一体”实验课设计架构 | 第12-14页 |
| 1.课程训练框架 | 第12-13页 |
| 2.课程训练内容 | 第13-14页 |
| 二 “四位一体”实验课案例分析——以中专歌舞专业高年级为例 | 第14-25页 |
| (一)课程案例——安徽花鼓灯《四老爷观灯》 | 第14-19页 |
| 1.小戏剧目介绍 | 第14页 |
| 2.课程教学任务 | 第14-15页 |
| 3.课程具体内容 | 第15-19页 |
| (二)课程案例——赣南采茶《卖杂货》 | 第19-23页 |
| 1.小戏剧目介绍 | 第19页 |
| 2.课程教学任务 | 第19页 |
| 3.课程具体内容 | 第19-23页 |
| 小结 | 第23-25页 |
| 三 “四位一体”实验课课堂教学运用 | 第25-29页 |
| (一)“麻花式”递进教学,把握好三个阶段 | 第25-26页 |
| 1.第一阶段——单一动作训练 | 第25页 |
| 2.第二阶段——短句训练 | 第25-26页 |
| 3.第三阶段——小戏剧目训练 | 第26页 |
| (二)“麻花式”层次教学,处理好两个关系 | 第26-27页 |
| 1.基础教学与综合教学的关系 | 第26-27页 |
| 2.整体教学与个体教学的关系 | 第27页 |
| (三)“麻花式”叠加教学,运用好一个教学方法 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-39页 |
