| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 导论 | 第20-43页 |
| 1.1 问题的提出 | 第20-21页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第21-23页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第23-38页 |
| 1.3.1 教师胜任力的要素特征研究 | 第23-26页 |
| 1.3.2 教师胜任力模型的评价研究 | 第26-31页 |
| 1.3.3 基于胜任力的教师绩效评价研究 | 第31-34页 |
| 1.3.4 胜任力与绩效关系研究 | 第34-37页 |
| 1.3.5 国内外研究述评 | 第37-38页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第38-43页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第38-39页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第39-41页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第41-43页 |
| 第2章 基于胜任力的高校工科教师绩效评价机理分析 | 第43-69页 |
| 2.1 高校工科教师绩效评价的问题解析 | 第43-46页 |
| 2.1.1 高校工科教师绩效评价制度问题 | 第44-45页 |
| 2.1.2 高校工科教师绩效评价指标问题 | 第45-46页 |
| 2.1.3 高校工科教师绩效评价方法问题 | 第46页 |
| 2.2 高校工科教师绩效评价的国际比较 | 第46-53页 |
| 2.2.1 美国高校工科教师绩效评价 | 第47-49页 |
| 2.2.2 英国高校工科教师绩效评价 | 第49-50页 |
| 2.2.3 加拿大高校工科教师绩效评价 | 第50-52页 |
| 2.2.4 发达国家高校工科教师绩效评价经验借鉴 | 第52-53页 |
| 2.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价理论分析 | 第53-65页 |
| 2.3.1 高校工科教师胜任力理论分析 | 第53-59页 |
| 2.3.2 高校工科教师绩效评价理论分析 | 第59-63页 |
| 2.3.3 高校工科教师胜任力与绩效评价的关联分析 | 第63-65页 |
| 2.4 基于胜任力的高校工科教师绩效评价逻辑结构 | 第65-68页 |
| 2.4.1 基于胜任力的高校工科教师绩效评价的指标结构 | 第65页 |
| 2.4.2 基于胜任力的高校工科教师绩效评价的指数结构 | 第65-67页 |
| 2.4.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价的方法结构 | 第67-68页 |
| 本章小结 | 第68-69页 |
| 第3章 高校工科教师胜任力要素特征分析 | 第69-86页 |
| 3.1 高校工科教师胜任力的四维要素模型分析 | 第70-73页 |
| 3.1.1 高校工科教师胜任力的F-T-R-P模型构建 | 第70-71页 |
| 3.1.2 高校工科教师胜任力的F-T-R-P模型特征 | 第71-73页 |
| 3.2 高校工科教师的特质胜任力特征分析 | 第73-79页 |
| 3.2.1 高校工科教师的特征分析 | 第73-78页 |
| 3.2.2 高校工科教师特质胜任力的内容 | 第78-79页 |
| 3.3 高校工科教师的教学胜任力特征分析 | 第79-81页 |
| 3.3.1 高校工科教师的教学特点 | 第79-80页 |
| 3.3.2 高校工科教师教学胜任力的内容 | 第80-81页 |
| 3.4 高校工科教师的科研胜任力特征分析 | 第81-83页 |
| 3.4.1 高校工科教师的科研特点 | 第81页 |
| 3.4.2 高校工科教师科研胜任力的内容 | 第81-83页 |
| 3.5 高校工科教师的工程实践胜任力特征分析 | 第83-84页 |
| 3.5.1 高校工科教师的工程实践特点 | 第83-84页 |
| 3.5.2 高校工科教师工程实践胜任力的内容 | 第84页 |
| 本章小结 | 第84-86页 |
| 第4章 基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价指标体系构建 | 第86-115页 |
| 4.1 高校工科教师胜任力模式构建 | 第87-96页 |
| 4.1.1 高校工科教师胜任力问卷发放与回收 | 第87-89页 |
| 4.1.2 问卷信度与效度分析 | 第89-91页 |
| 4.1.3 高校工科教师胜任力的要素确定 | 第91-96页 |
| 4.2 高校工科教师胜任力指标体系 | 第96-108页 |
| 4.2.1 高校工科教师胜任力指标内涵 | 第96-100页 |
| 4.2.2 高校工科教师胜任力指标遴选 | 第100-104页 |
| 4.2.3 基于结构方程模型的高校工科教师胜任力指标检验 | 第104-108页 |
| 4.3 高校工科教师关键绩效指标体系 | 第108-111页 |
| 4.3.1 关键绩效指标体系的构建原则 | 第108-109页 |
| 4.3.2 关键绩效指标体系构建的可行性分析 | 第109-110页 |
| 4.3.3 关键绩效指标体系构建 | 第110-111页 |
| 4.4 基于胜任力和关键绩效的高校工科教师绩效评价指标体系 | 第111-114页 |
| 4.4.1 绩效评价指标体系构建 | 第112-113页 |
| 4.4.2 绩效评价指标权重确定 | 第113-114页 |
| 本章小结 | 第114-115页 |
| 第5章 基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价模型设计 | 第115-133页 |
| 5.1 高校工科教师绩效评价体系的总体框架 | 第116-122页 |
| 5.1.1 高校工科教师绩效评价体系的设计原则 | 第116-117页 |
| 5.1.2 高校工科教师绩效评价体系的结构分析 | 第117-121页 |
| 5.1.3 高校工科教师绩效评价体系的路径设计 | 第121-122页 |
| 5.2 高校工科教师胜任力对绩效的影响关系 | 第122-124页 |
| 5.2.1 高校工科教师胜任力与绩效的传导关系 | 第122-123页 |
| 5.2.2 高校工科教师胜任力与绩效的演化关系 | 第123-124页 |
| 5.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价定位矩阵模型 | 第124-132页 |
| 5.3.1 基于胜任力的高校工科教师绩效评价可行性分析 | 第125-127页 |
| 5.3.2 基于多层次灰色关联的高校工科教师绩效评价指数测度 | 第127-130页 |
| 5.3.3 高校工科教师绩效评价矩阵模型构建 | 第130-132页 |
| 本章小结 | 第132-133页 |
| 第6章 实证分析 | 第133-188页 |
| 6.1 研究对象与数据来源 | 第133-136页 |
| 6.1.1 研究对象 | 第134-135页 |
| 6.1.2 数据来源 | 第135-136页 |
| 6.2 基于结构方程模型的高校工科教师胜任力与绩效关系检验 | 第136-148页 |
| 6.2.1 研究假设 | 第136-138页 |
| 6.2.2 描述性统计 | 第138页 |
| 6.2.3 信度与效度分析 | 第138-141页 |
| 6.2.4 结构方程模型的构建 | 第141页 |
| 6.2.5 结构方程模型的估计与检验 | 第141-144页 |
| 6.2.6 研究结论 | 第144-148页 |
| 6.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价 | 第148-182页 |
| 6.3.1 基本数据分析 | 第148-150页 |
| 6.3.2 指标权重计算 | 第150-152页 |
| 6.3.3 绩效评价指标分析 | 第152-169页 |
| 6.3.4 绩效评价指数分析 | 第169-170页 |
| 6.3.5 绩效评价矩阵定位分析 | 第170-178页 |
| 6.3.6 研究结论 | 第178-182页 |
| 6.4 基于胜任力的高校工科教师绩效优化对策 | 第182-186页 |
| 6.4.1 特质胜任力优化对策 | 第182-183页 |
| 6.4.2 教学胜任力优化对策 | 第183-184页 |
| 6.4.3 科研胜任力优化对策 | 第184-185页 |
| 6.4.4 工程实践胜任力优化对策 | 第185-186页 |
| 本章小结 | 第186-188页 |
| 第7章 结论与展望 | 第188-192页 |
| 7.1 全文总结 | 第188-190页 |
| 7.2 主要创新点 | 第190页 |
| 7.3 研究展望 | 第190-192页 |
| 致谢 | 第192-194页 |
| 参考文献 | 第194-208页 |
| 攻读博士学位期间参加的科研及发表的论文 | 第208-211页 |
| 附录 | 第211-226页 |
| 附录 A 高校工科教师胜任力要素调查问卷 | 第211-216页 |
| 附录 B 高校工科教师胜任力指标检验调查问卷 | 第216-219页 |
| 附录 C 基于胜任力的高校工科教师绩效评价调查问卷 | 第219-222页 |
| 附录 D 高校工科教师绩效评价底层指标测评值 | 第222-226页 |
