| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述与研究设计 | 第15-35页 |
| 第一节 文献综述 | 第15-26页 |
| 2.1.1 国外关于寄宿学校的研究 | 第15-17页 |
| 2.1.2 国内关于寄宿学校的研究 | 第17-22页 |
| 2.1.3 我国寄宿学校的发展历程 | 第22-26页 |
| 第二节 理论依据 | 第26-29页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第29-30页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第30-35页 |
| 2.4.1 调查点介绍 | 第30-32页 |
| 2.4.2 研究思路 | 第32-33页 |
| 2.4.3 研究方法 | 第33-35页 |
| 第三章 权威者的影响:寄宿选择过程中的学生 | 第35-42页 |
| 第一节 学校学生住宿情况 | 第35-36页 |
| 第二节 校内住宿生考察 | 第36-39页 |
| 3.2.1 家庭经济条件相对较差 | 第36-37页 |
| 3.2.2 无奈之举 | 第37-38页 |
| 3.2.3 家庭寄宿传统 | 第38-39页 |
| 第三节 校外租房生考察 | 第39-41页 |
| 3.3.1 听从父母安排 | 第39-40页 |
| 3.3.2 主动影响父母 | 第40-41页 |
| 第四节 小结 | 第41-42页 |
| 第四章 对孩子的教育期望与对教育资源的信任度:寄宿选择过程中的家长 | 第42-50页 |
| 第一节 对经济的考量 | 第42-43页 |
| 第二节 对“半熟人”的信任 | 第43-46页 |
| 4.2.1 保护和掌控孩子 | 第44-45页 |
| 4.2.2 住宿传统 | 第45-46页 |
| 第三节 对孩子的教育期望 | 第46-47页 |
| 第四节 小结 | 第47-50页 |
| 第五章 有限理性策略的展开:寄宿选择过程中的教师与学校 | 第50-61页 |
| 第一节 当地教师对学生消极管理的原因 | 第51-58页 |
| 5.1.1 低劣的生源质量 | 第51-56页 |
| 5.1.2 教师工作安排繁琐 | 第56-58页 |
| 第二节 学校管理层对学生住宿消极管理的原因 | 第58-60页 |
| 第三节 小结 | 第60-61页 |
| 第六章 结论、不足与思考 | 第61-68页 |
| 第一节 本文主要结论 | 第61-65页 |
| 6.1.1 学生住在哪里与学生心中的权威认同对象紧密相关 | 第61-62页 |
| 6.1.2 多数家长对孩子教育期望不高,同时对当地教育资源不信任 | 第62-63页 |
| 6.1.3 学校对学生的寄宿选择的消极应对方式是理性思考的结果 | 第63-64页 |
| 6.1.4 学生校外租房现象是当地教育萎靡的表现 | 第64-65页 |
| 第二节 不足与研究潜力 | 第65-66页 |
| 6.2.1 不足 | 第65-66页 |
| 6.2.2 研究潜力 | 第66页 |
| 第三节 思考 | 第66-68页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
