| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.概念界定 | 第11-12页 |
| 2.国内语文教学模式发展综述 | 第12-14页 |
| （四）研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| 二、初中语文“五环节教学模式”构建的背景与理论基础 | 第16-20页 |
| （一）初中语文“五环节教学模式”构建的背景 | 第16-17页 |
| 1.基于改革传统语文教学模式的弊端 | 第16页 |
| 2. 基于新课程改革提出的标准和要求 | 第16-17页 |
| 3. 基于规范办学行为的前提之下 | 第17页 |
| （二）初中语文“五环节教学模式”构建的理论基础 | 第17-20页 |
| 1.哲学基础 | 第17-18页 |
| 2.心理学基础 | 第18页 |
| 3.教育学基础 | 第18-20页 |
| 三、初中语文“五环节教学模式”的构成要素及特色分析 | 第20-31页 |
| （一）初中语文“五环节教学模式”的构成要素 | 第20-24页 |
| 1.初中语文“五环节教学模式”的指导思想 | 第20-21页 |
| 2.初中语文“五环节教学模式”的教学流程 | 第21-24页 |
| （二）初中语文“五环节教学模式”的特色分析 | 第24-31页 |
| 1.关注了学生学习语文的全部过程 | 第27-28页 |
| 2.促成了师生间教与学的有效转化 | 第28-29页 |
| 3.凸显了初中语文学科的个性特点 | 第29-30页 |
| 4.提升了学生学习语文的能力素质 | 第30-31页 |
| 四、初中语文“五环节教学模式”的实践应用 | 第31-43页 |
| （一）初中语文“五环节语文教学模式”的应用成效 | 第31-40页 |
| 1.通过课前预习和课前检测环节，夯实语文学习基础 | 第31-33页 |
| 2.小组合作探究环节，调动学生学习热情 | 第33-35页 |
| 3.抓好信息反馈环节，巩固课堂成效 | 第35-37页 |
| 4.抓好课后提优补标，促进课内成效巩固 | 第37-40页 |
| （二）初中语文“五环节教学模式”应用中的问题 | 第40-43页 |
| 1.故步自封的模式教学，让灵动的语文课堂变得机械刻板 | 第40-41页 |
| 2.不可调控的小组合作探究，拉开生生之间的差距 | 第41-42页 |
| 3.教学评价体系，不能真正反馈学生的语文综合素养 | 第42-43页 |
| 五、改进初中语文“五环节教学模式”的几点思考 | 第43-47页 |
| （一）强化学法指导，授人以渔。 | 第44页 |
| （二）实施分层指导原则，兼顾全体。 | 第44-45页 |
| （三）组织丰富多彩的语文专题活动 | 第45-46页 |
| （四）健全评价体系，反馈信息 | 第46-47页 |
| 六、结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-58页 |
| 附录四 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
