小学空间布局合理性研究--以广州市番禺区为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 宏观背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 基础教育设施研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容及框架 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.3 研究总体框架 | 第17-19页 |
| 2 研究区域概况 | 第19-22页 |
| 2.1 城市发展概况 | 第19-20页 |
| 2.2 基础教育概况 | 第20-22页 |
| 3 小学适龄人口分布分析 | 第22-27页 |
| 3.1 小学适龄人口数量分析 | 第22-24页 |
| 3.2 小学适龄人口空间分布分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 小学生源位置提取 | 第24-25页 |
| 3.2.2 小学适龄人口空间化 | 第25-27页 |
| 4 基于招生规模的小学影响范围表达 | 第27-34页 |
| 4.1 学校影响范围的划分 | 第27-28页 |
| 4.2 Voronoi图的应用 | 第28-29页 |
| 4.3 加权Voronoi图原理及生成方法 | 第29-32页 |
| 4.3.1 加权Voronoi图原理 | 第29-31页 |
| 4.3.2 加权Voronoi图的生成方法 | 第31-32页 |
| 4.4 小学影响范围计算结果 | 第32-34页 |
| 5 基于互联网地图数据的小学可达性评价 | 第34-44页 |
| 5.1 可达性评价定义及方法 | 第34-37页 |
| 5.1.1 可达性的定义 | 第34-35页 |
| 5.1.2 可达性定量化的方法 | 第35-37页 |
| 5.2 互联网地图的应用 | 第37-38页 |
| 5.3 基于互联网地图数据的可达性表达 | 第38-42页 |
| 5.3.1 路线数据的获取 | 第38-39页 |
| 5.3.2 出行方式的选取 | 第39页 |
| 5.3.3 步行速度与最大可达时间 | 第39-40页 |
| 5.3.4 可达范围的表达 | 第40-42页 |
| 5.4 可达性表达结果 | 第42-44页 |
| 6 小学空间布局存在问题与优化建议 | 第44-51页 |
| 6.1 存在问题 | 第44-47页 |
| 6.1.1 招生规模与适龄人口分布不协调 | 第44-46页 |
| 6.1.2 可达范围与生源分布不协调 | 第46-47页 |
| 6.2 番禺区小学空间布局优化建议 | 第47-51页 |
| 6.2.1 番禺区小学空间布局现状优化 | 第47-49页 |
| 6.2.2 小学布局规划建议 | 第49-51页 |
| 7 结论与展望 | 第51-54页 |
| 7.1 结论 | 第51-52页 |
| 7.2 研究局限 | 第52页 |
| 7.3 未来展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
