| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第8-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 研究设计 | 第11-13页 |
| 1.6 研究创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 中等职业院校学生公共英语自主学习理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 第三章 中等职业院校学生公共英语自主学习能力现状 | 第18-24页 |
| 3.1 学生多数未能熟练掌握音标 | 第18页 |
| 3.2 学生对英语重要性认可度低 | 第18-19页 |
| 3.3 学生英语学习兴趣不浓厚 | 第19-20页 |
| 3.4 学生较少制定英语学习目标和计划 | 第20页 |
| 3.5 学生英语学习策略掌握不牢固 | 第20-21页 |
| 3.6 学生英语学习较少进行自我评估和自我总结 | 第21-22页 |
| 3.7 学生英语学习成绩与英语学习策略掌握情况相关性分析 | 第22-24页 |
| 第四章 中等职业院校学生公共英语自主学习存在的问题及成因分析 | 第24-29页 |
| 4.1 中职学生英语自主学习存在的问题 | 第24-26页 |
| 4.2 中职学生英语自主学习问题成因分析 | 第26-29页 |
| 第五章 提升中职院校学生公共英语自主学习能力建议 | 第29-37页 |
| 5.1 创设适合中职学生的良好英语自主学习校园氛围 | 第29-30页 |
| 5.2 教师设计适合中职学生英语水平的教学内容 | 第30页 |
| 5.3 转变中职学生英语学习方式树立英语学习主体意识 | 第30-31页 |
| 5.4 以中职院校英语教学大纲为导向帮助学生掌握英语学习策略 | 第31-35页 |
| 5.5 完善中职院校公共英语学业评价机制 | 第35-37页 |
| 第六章 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 作者简介 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
