| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-30页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.大学生诚信是高校道德教育工作的重要内容 | 第10页 |
| 2.当代大学生学业诚信缺失的现实困境 | 第10页 |
| 3.底线伦理是当代大学生学业诚信教育的有效途径 | 第10-11页 |
| (二)研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-27页 |
| 1.国内研究现状及述评 | 第12-23页 |
| 2.国外研究现状及述评 | 第23-27页 |
| (四)研究思路与研究方法 | 第27-28页 |
| 1.研究思路 | 第27-28页 |
| 2.研究方法 | 第28页 |
| (五)研究难点与创新点 | 第28-30页 |
| 1.研究难点 | 第28-29页 |
| 2.研究创新点 | 第29-30页 |
| 一、底线伦理与学业诚信的理论释义 | 第30-44页 |
| (一)底线伦理的理论概述 | 第30-40页 |
| 1.底线伦理的内涵 | 第30-32页 |
| 2.底线伦理的特征 | 第32-35页 |
| 3.底线伦理的原则 | 第35-36页 |
| 4.底线伦理的功能 | 第36-37页 |
| 5.底线伦理的意义 | 第37-40页 |
| (二)学业诚信的理论分析 | 第40-44页 |
| 1.诚信的内涵 | 第40页 |
| 2.学业诚信的含义 | 第40-44页 |
| 二、底线伦理与学业诚信的关系探微 | 第44-48页 |
| (一)学业诚信为底线伦理的应有之义 | 第44-45页 |
| 1.学业诚信符合底线伦理的内涵 | 第44-45页 |
| 2.诚信是人类良知的最低防线 | 第45页 |
| (二)底线伦理是解决诚信问题的逻辑起点 | 第45-48页 |
| 1.底线伦理是解决学业诚信问题的立足点 | 第46页 |
| 2.底线伦理对社会所有成员进行规约 | 第46-48页 |
| 三、当代大学生学业诚信的现状调查研究 | 第48-70页 |
| (一)问卷设计与实施 | 第48-57页 |
| 1.问卷的生成 | 第48-56页 |
| 2.调查的实施 | 第56-57页 |
| 3.数据的整理与分析 | 第57页 |
| (二)学业诚信的现状分析 | 第57-67页 |
| 1.当代大学生学业诚信的整体情况分析 | 第57-58页 |
| 2.当代大学生学业诚信现状各维度具体情况分析 | 第58-62页 |
| 3.不同背景变量下的比较分析 | 第62-67页 |
| (三)调查结果总结 | 第67-68页 |
| 1.当代大学生学业诚信的总体水平有待提高 | 第67页 |
| 2.学业诚信的知、情、意、信、行方面表现差强人意 | 第67页 |
| 3.当代大学生学业诚信总体水平因性别存在差异 | 第67页 |
| 4.当代大学生学业诚信总体水平因年级存在差异 | 第67-68页 |
| 5.当代大学生学业诚信总体水平因专业存在差异 | 第68页 |
| (四)学业诚信存在的问题 | 第68-70页 |
| 1.部分大学生课堂纪律差、学习诚信缺失 | 第68页 |
| 2.部分大学生考试作弊、存在不诚信行为 | 第68-69页 |
| 3.部分大学生学术诚信背离、强调个人利益 | 第69-70页 |
| 四、底线伦理视域下大学生学业诚信问题的影响因素分析 | 第70-76页 |
| (一)社会和高校的道德机制乏力 | 第70-71页 |
| 1.社会转型期的道德范式尚未健全 | 第70页 |
| 2.高校的诚信机制形同虚设 | 第70-71页 |
| (二)道德高标与诚信现状相脱离 | 第71-72页 |
| 1.社会诚信缺失与道德高标的矛盾 | 第71页 |
| 2.教师失信与师德高标的矛盾 | 第71-72页 |
| (三)学业诚信教育受忽视 | 第72-73页 |
| 1.高校忽视基础性道德教育 | 第72-73页 |
| 2.家庭诚信教育的缺失与错位 | 第73页 |
| (四)价值观念异化及道德信念弱化 | 第73-76页 |
| 五、底线伦理视域下当代大学生学业诚信问题的对策探究 | 第76-84页 |
| (一)完善并发挥学业诚信机制作用 | 第76-77页 |
| 1.政府、社会完善诚信规章制度 | 第76页 |
| 2.改善并发挥高校学业诚信机制作用 | 第76-77页 |
| (二)社会应着眼于现实让道德主体回归本真 | 第77-78页 |
| 1.营造守信、公平、正义的社会氛围 | 第77页 |
| 2.德育着眼于现实使大学生回归本真 | 第77-78页 |
| 3.释放师德高标压力 | 第78页 |
| (三)高校应加强底线伦理教育以重识诚信 | 第78-80页 |
| 1.开展底线伦理教育并强化诚信认知 | 第78-79页 |
| 2.加强对基础性道德的宣传 | 第79-80页 |
| 3.重视法律教育和心理辅导作用 | 第80页 |
| (四)家长应重视学业诚信道德教育 | 第80-81页 |
| 1.重视对子女的家庭道德教育 | 第80-81页 |
| 2.配合学校保持德育一致性 | 第81页 |
| (五)大学生应基于学业诚信底线追求道德理想 | 第81-84页 |
| 1.守住学业诚信的底线伦理 | 第81-82页 |
| 2.道德主体需进行自律自省 | 第82页 |
| 3.追求有道德信仰的人生 | 第82-84页 |
| 结语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-92页 |
| 附录 | 第92-98页 |
| 致谢 | 第98页 |