| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 五、相关概念的界定 | 第21-26页 |
| 第二章 河南省职业教育“精准脱贫技能培训班”项目提出背景 | 第26-40页 |
| 第一节 河南省贫困状况及其致贫因素 | 第26-35页 |
| 一、河南省贫困状况 | 第26-31页 |
| 二、河南省农村贫困地区致贫因素分析 | 第31-35页 |
| 第二节 河南省中等职业教育办学情况及作用 | 第35-37页 |
| 一、河南省中等职业教育办学的基本情况 | 第35页 |
| 二、河南省中等职业教育在促进农村地区脱贫方面所发挥的作用 | 第35-37页 |
| 第三节 职业教育服务精准脱贫的必要性与可能性 | 第37-40页 |
| 一、职业教育服务精准脱贫的必要性 | 第37-38页 |
| 二、职业教育服务精准脱贫的可能性 | 第38-40页 |
| 第三章 “精准脱贫技能培训班”项目实施的基本做法 | 第40-45页 |
| 第一节 “精准脱贫技能培训班”项目实施的基本要求 | 第40-42页 |
| 一、明确培训目标,制定实施方案 | 第40页 |
| 二、筛选培训对象,确定培训人数 | 第40-41页 |
| 三、创新培训方式,精选培训专业 | 第41页 |
| 四、组织开展培训,进行技能考核鉴定 | 第41页 |
| 五、规范学籍管理,开展绩效评估 | 第41-42页 |
| 六、加强经费管理 | 第42页 |
| 第二节 个案分析——栾川县“精准脱贫技能培训班”项目实施的情况 | 第42-45页 |
| 一、建立组织机构 | 第42页 |
| 二、精选培训专业 | 第42-43页 |
| 三、精心组织培训 | 第43-44页 |
| 四、综合考评 | 第44-45页 |
| 第四章 “精准脱贫技能培训班”项目实施的成效与困境 | 第45-61页 |
| 第一节 “精准脱贫技能培训班”项目实施的效果调查 | 第45-57页 |
| 一、调查问卷设计 | 第45页 |
| 二、数据来源与统计分析 | 第45-54页 |
| 三、取得的成效 | 第54-57页 |
| 第二节 “精准脱贫技能培训班”项目实施中遇到的困境 | 第57-61页 |
| 一、政府层面:政策措施不够完善 | 第57-58页 |
| 二、培训基地层面:实施过程受阻因素多 | 第58-59页 |
| 三、学员自身层面:文化素质较低,参培的积极性不高 | 第59-61页 |
| 第五章 提高职业教育精准脱贫技能培训效果的对策 | 第61-66页 |
| 第一节 精准“治理督评”,优化职业教育技能脱贫供给 | 第61-62页 |
| 一、合理规划脱贫方案,为技能脱贫工作提供方向引导 | 第61页 |
| 二、健全职教脱贫法律制度,为技能脱贫工作提供法律保障 | 第61页 |
| 三、建立培训监督考核机构,为技能培训提供质量保障 | 第61-62页 |
| 四、加强技能培训管理的规范性,确保技能脱贫良好运行 | 第62页 |
| 第二节 精准“分析需求”,保障职业教育技能脱贫效能 | 第62-64页 |
| 一、了解培训需求,提高技能培训的有效性 | 第62-63页 |
| 二、丰富培训内容,开发具有本土特色的“技能脱贫培训包” | 第63页 |
| 三、创新思路,加快推进技能培训的师资队伍建设 | 第63-64页 |
| 第三节 精准“激发热情”,增强职业教育技能脱贫动力 | 第64-66页 |
| 一、坚定脱贫信心,充分发挥主人翁的身份优势 | 第64页 |
| 二、树立技能脱贫意识,调动参与培训的积极性 | 第64页 |
| 三、正确进行贫困归因,提高心理健康水平 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
