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云南省高尔夫专业运动技术人才校企深度合作培养研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 前言第9-22页
    1.1 选题依据第10-11页
    1.2 研究的意义第11-15页
    1.3 国内外研究现状第15-19页
        1.3.1 国内研究现状第15-17页
        1.3.2 国外研究现状第17-19页
    1.4 研究的对象及方法第19-21页
        1.4.1 研究对象第19页
        1.4.2 研究方法第19-21页
    1.5 本研究涉及的相关概念第21-22页
        1.5.1 校企合作第21页
        1.5.2 人才培养模式第21页
        1.5.3 高尔夫专业运动技术人才第21-22页
第2章 校企合作培养高尔夫专业技术人才的必然性分析第22-28页
    2.1 高尔夫专业运动技术的特点第22-23页
    2.2 高尔夫专业运动技术人才培养的目标划分第23-25页
    2.3 高尔夫专业技术运动人才培养的资源利用第25-28页
    2.4 本章小结第28页
第3章 云南省校企合作培养高尔夫专业技术人才分析第28-41页
    3.1 云南省高职院校高尔夫专业校企合作现状分析第28-33页
    3.2 云南省高尔夫专业校企合作培养现状问卷分析第33-37页
        3.2.1 认同度分析第33-34页
        3.2.2 数量分析第34页
        3.2.3 利弊分析第34-35页
        3.2.4 培养方式分析第35-36页
        3.2.5 人才类型分析第36页
        3.2.6 阻力分析第36-37页
    3.3 云南省校企合作培养现状专家访谈分析第37-38页
    3.4 云南省高职院校校企合作培养主要问题分析第38-40页
        3.4.1 地域局限性的问题第38页
        3.4.2 场地限制性的问题第38页
        3.4.3 场地限制性的问题第38-39页
        3.4.4 教材滞后性的问题第39页
        3.4.5 校企联合性的问题第39页
        3.4.6 高尔夫教学内容不规范第39-40页
    3.5 云南省高职院校校企合作培养存在问题的原因分析第40-41页
        3.5.1 对校企合作的认识不够全面第40页
        3.5.2 企业对于校企合作积极性不高第40-41页
        3.5.3 欠缺相应的法律和制度的保障第41页
第4章 校企深度资源整合培养高尔夫专业运动技术人才第41-49页
    4.1 校企深度资源整合机制的构成要素第41-43页
        4.1.1 校企共同制订培养计划第41-42页
        4.1.2 校企共同开发培养内容第42-43页
        4.1.3 校企共同建设师资队伍第43页
        4.1.4 校企共同评价合作培养质量第43页
    4.2 校企深度合作培养高尔夫运动技术人才机制的构成第43-46页
        4.2.1 校企深度合作培养高尔夫人才的动力机制第43-44页
        4.2.2 校企深度合作培养高尔夫人才的选择机制第44页
        4.2.3 校企深度合作培养高尔夫人才的利益分配机制第44-45页
        4.2.4 校企深度合作培养高尔夫人才协调机制第45页
        4.2.5 校企深度合作培养高尔夫人才激励机制第45-46页
    4.3 校企深度合作培养高尔夫专业技术人才机制的具体运行第46-49页
        4.3.1 学校派高尔夫专业教师对企业教学部进行指导第46页
        4.3.2 与企业的零距离教学培养第46页
        4.3.3 校企深度合作过程中的资源共享第46-49页
    4.4 本章小结第49页
第5章 结论和建议第49-53页
    5.1 结论第49页
    5.2 建议第49-53页
        5.2.1 加强政府引导,提供强力支撑第49-50页
        5.2.2 提高高尔夫场地的利用率,促进合作效率第50页
        5.2.3 开拓高尔夫专业教材开发,丰富教学内容第50-51页
        5.2.4 校企双方转变合作理念,秉承互惠共赢原则第51-53页
参考文献第53-55页
附录A第55-56页
附录B第56-57页
附录C第57-58页
致谢第58页

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