| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 是贯彻落实文件精神的需要 | 第9-10页 |
| 1.2.2 开拓“体教结合”实践道路的需要 | 第10页 |
| 1.2.3 以高水平游泳运动员为本的需要 | 第10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.5 相关概念的确定 | 第12-13页 |
| 1.5.1 运动员大学生与大学生运动员 | 第12-13页 |
| 1.5.2 体教结合 | 第13页 |
| 1.5.3 学训矛盾 | 第13页 |
| 1.6 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.6.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.6.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷法 | 第17-18页 |
| 2.2.2.1 问卷调查法 | 第17页 |
| 2.2.2.2 问卷的设计 | 第17页 |
| 2.2.2.3 问卷的检验 | 第17-18页 |
| 2.2.2.4 问卷的发放与回收情况 | 第18页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-39页 |
| 3.1 上海交大高水平游泳运动队的生源管理情况 | 第19-20页 |
| 3.2 上海交大高水平游泳运动队学训制度情况分析 | 第20-21页 |
| 3.3 上海交大高水平游泳运动员的专业文化管理情况 | 第21-28页 |
| 3.3.1 专业类别情况 | 第21-22页 |
| 3.3.2 文化学习方式的情况 | 第22-23页 |
| 3.3.3 修业年限管理情况 | 第23-24页 |
| 3.3.4 文化学习效能感调查 | 第24-26页 |
| 3.3.5 自学情况调查 | 第26-28页 |
| 3.4 上海交大高水平游泳运动员的训练管理情况 | 第28-31页 |
| 3.4.1 训练目标管理情况 | 第28页 |
| 3.4.2 训练经费的管理情况 | 第28-30页 |
| 3.4.3 训练场地设施的管理情况 | 第30-31页 |
| 3.5 学训时间管理分析 | 第31-34页 |
| 3.5.1 平时训练时间和专业课学习时间的分配情况 | 第31-32页 |
| 3.5.2 大强度训练（备战）时间和专业课学习时间的分配情况 | 第32-33页 |
| 3.5.3 大赛后的补课措施情况 | 第33-34页 |
| 3.5.4 训练强度与学习绩效的关系情况 | 第34页 |
| 3.6 学训成绩的管理问题 | 第34-35页 |
| 3.6.1 比赛获奖与学分的换算方法 | 第34-35页 |
| 3.6.2 期末考试测评免考条件 | 第35页 |
| 3.7 上海交大高水平游泳运动队的教练员管理情况 | 第35-39页 |
| 3.7.1 学历及执教水平情况 | 第35-37页 |
| 3.7.2 对学训矛盾处理重要性的认识 | 第37页 |
| 3.7.3 教练员与文化教师沟通交流情况 | 第37-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-41页 |
| 4.1 结论 | 第39页 |
| 4.2 建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
