| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第13-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 差错取向 | 第15-17页 |
| 2.1.1 差错的概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 差错取向的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 差错取向的测量 | 第16页 |
| 2.1.4 小结 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 行动理论 | 第17页 |
| 2.2.2 差错学习能力理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 自我决定动机理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 小结 | 第19页 |
| 2.3 关键前因变量和结果变量的文献梳理 | 第19-24页 |
| 2.3.1 成就目标定向 | 第19-21页 |
| 2.3.2 工作绩效 | 第21-23页 |
| 2.3.3 认知灵活性 | 第23-24页 |
| 2.4 总结 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-41页 |
| 3.1 访谈研究 | 第27-35页 |
| 3.1.1 访谈研究目的 | 第27页 |
| 3.1.2 访谈研究方法 | 第27-28页 |
| 3.1.3 访谈研究过程 | 第28-34页 |
| 3.1.4 访谈小结 | 第34-35页 |
| 3.2 实证调查研究 | 第35-41页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第35页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第35-39页 |
| 3.2.3 施测过程 | 第39-40页 |
| 3.2.4 数据处理 | 第40-41页 |
| 第四章 研究结果 | 第41-63页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第41页 |
| 4.2 相关分析 | 第41-43页 |
| 4.3 成就目标定向、差错取向对工作绩效的回归分析 | 第43-44页 |
| 4.4 成就目标定向及其维度对差错取向的回归分析 | 第44页 |
| 4.5 中介作用分析 | 第44-47页 |
| 4.6 调节效应检验 | 第47-48页 |
| 4.7 差异性分析 | 第48-63页 |
| 4.7.1 中小学教师性别、是否班主任的差异性检验 | 第49-51页 |
| 4.7.2 中小学教师年龄和教龄的差异性检验 | 第51-55页 |
| 4.7.3 中小学教师职称、所带学生、所教科目的差异性检验 | 第55-59页 |
| 4.7.4 中小学教师学校性质、工作性质的差异性检验 | 第59-63页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第63-71页 |
| 5.1 中小学教师差错取向、成就目标定向、工作绩效及认知灵活性总体状况 | 第63-64页 |
| 5.2 中小学教师差错取向、成就目标定向、工作绩效及认知灵活性的关系分析 | 第64-65页 |
| 5.2.1 中小学教师差错取向、成就目标定向及工作绩效的关系分析 | 第64页 |
| 5.2.2 中小学教师差错取向、工作绩效及认知灵活性的关系分析 | 第64-65页 |
| 5.3 差错取向的中介作用 | 第65页 |
| 5.4 人口学变量差异分析 | 第65-71页 |
| 5.4.1 性别、是否班主任的差异性分析 | 第65-67页 |
| 5.4.2 年龄、教龄的差异分析 | 第67-68页 |
| 5.4.3 职称、所带学生、所教科目的差异分析 | 第68-69页 |
| 5.4.4 学校性质、工作性质的差异分析 | 第69-71页 |
| 第六章 教育策略和建议 | 第71-76页 |
| 6.1 对学校的启示 | 第71-73页 |
| 6.1.1 塑造“开放式”差错学习环境,促进知识共享 | 第71页 |
| 6.1.2 因“师”而异,激励得当 | 第71-72页 |
| 6.1.3 引导教师成就目标定向,提升工作绩效 | 第72页 |
| 6.1.4 构建差错管理文化,融入学校教学机制 | 第72-73页 |
| 6.2 对教师的启示 | 第73-76页 |
| 6.2.1 组建学习小组,提高差错学习能力 | 第73页 |
| 6.2.2 建立“沟通式”差错取向,推动差错交流 | 第73-74页 |
| 6.2.3 抛弃“惧错”观念,敢于探索试错 | 第74-75页 |
| 6.2.4 建立差错报告库,完善知识储备 | 第75-76页 |
| 第七章 研究结论、创新与展望 | 第76-78页 |
| 7.1 研究结论 | 第76-77页 |
| 7.2 创新点 | 第77页 |
| 7.3 研究局限与展望 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 附录A 中小学教师差错取向访谈提纲(样例) | 第87-88页 |
| 附录B 中小学教师差错取向量表(样例) | 第88-89页 |
| 附录C 中小学教师差错取向作用路径量表(样例) | 第89-91页 |
| 附录D 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第91页 |
