| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一章 思想政治教育人文关怀概述 | 第10-17页 |
| 1.1 思想讲政治教育人文关怀的内涵 | 第10-11页 |
| 1.1.1 思想政治教育人文关怀的概念解读 | 第10页 |
| 1.1.2 思想政治教育人文关怀的理论依据 | 第10-11页 |
| 1.2 思想政治教育人文关怀基本内容 | 第11-14页 |
| 1.2.1 满足人的需要 | 第11页 |
| 1.2.2 尊重人的价值 | 第11-12页 |
| 1.2.3 唤醒主体意识 | 第12页 |
| 1.2.4 培养德性伦理 | 第12-13页 |
| 1.2.5 丰富心灵世界 | 第13-14页 |
| 1.2.6 导引终极关怀 | 第14页 |
| 1.3 思想政治教育人文关怀的基本要求 | 第14-15页 |
| 1.3.1 思想政治教育关于人的发展关怀 | 第14-15页 |
| 1.3.2 思想政治教育关于人的情感关怀 | 第15页 |
| 1.3.3 思想政治教育关于人的需要关怀 | 第15页 |
| 1.4 思想政治教育人文关怀实践指向 | 第15-17页 |
| 1.4.1 确定以“文”化“人”的终极理念 | 第15-16页 |
| 1.4.2 构建突出制度关怀的主体模式 | 第16页 |
| 1.4.3 探索科学有效的机制原则 | 第16-17页 |
| 第二章 思想政治教育人文关怀的现状及成因 | 第17-21页 |
| 2.1 思想政治教育人文关怀的现状 | 第17-20页 |
| 2.1.1 思想政治教育人文关怀取得的成绩 | 第17-18页 |
| 2.1.2 思想政治教育人文关怀存在的问题 | 第18-20页 |
| 2.2 思想政治教育人文关怀存在问题的原因 | 第20-21页 |
| 2.2.1 受传统教育理念中消极因素的影响 | 第20页 |
| 2.2.2 社会不良因素带来的消极影响 | 第20-21页 |
| 第三章 思想政治教育人文关怀机制建构 | 第21-35页 |
| 3.1 在理论层面建构体现人文关怀精神的主流意识形态和指导思想 | 第21-22页 |
| 3.2 在制度层面建构体现人文关怀精神的制度安排 | 第22-26页 |
| 3.2.1 建立健全高校领导机制和保障机制 | 第22-23页 |
| 3.2.2 坚持学生的主体地位 | 第23-24页 |
| 3.2.3 推进大学生思想政治理论课教学改革 | 第24-26页 |
| 3.2.4 充分发挥心理咨询机制的作用 | 第26页 |
| 3.3 在社会层面建构体现人文关怀精神舆论氛围和社会环境 | 第26-27页 |
| 3.4 建设符合人文关怀要求的高素质队伍 | 第27-30页 |
| 3.4.1 优化师资建设，保障人文关怀的实施 | 第27-28页 |
| 3.4.2 积极推进大学生思想政治教育方法创新 | 第28页 |
| 3.4.3 强化人文关怀理论知识，提高操作水平 | 第28-29页 |
| 3.4.4 牢固树立思想政治工作者人文关怀者的角色意识 | 第29-30页 |
| 3.5 加强大学生思想政治教育人文关怀的载体建设 | 第30-35页 |
| 3.5.1 加强大学生人文关怀的网络载体建设 | 第30页 |
| 3.5.2 加强大学生人文关怀的文化载体建设 | 第30页 |
| 3.5.3 加强思想政治教育人文关怀的活动载体建设 | 第30-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 作者简介及科研成果 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
