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体育教育专业大学生职业素养现状及培养模式构建研究--以山东省为例

摘要第4-5页
Abstract第5页
1.前言第8-9页
    1.1 选题背景第8页
        1.1.1 高校教育改革第8页
        1.1.2 社会对优秀体育教师需求的日益增长第8页
    1.2 研究意义第8-9页
        1.2.1 理论意义第8-9页
        1.2.2 现实意义第9页
2.文献综述第9-19页
    2.1 相关概念界定第9-11页
        2.1.1 体育教育专业第9-10页
        2.1.2 职业素养第10-11页
        2.1.3 培养模式第11页
    2.2 国内外相关研究第11-19页
        2.2.1 国内相关研究第11-17页
        2.2.2 国外相关研究第17-19页
3.研究内容与方法第19-21页
    3.1 研究内容第19页
    3.2 研究方法第19-21页
        3.2.1 文献资料法第19页
        3.2.2 问卷调查法第19-20页
        3.2.3 专家访谈法第20-21页
        3.2.4 数理统计法第21页
        3.2.5 逻辑分析法第21页
4.研究结果与分析第21-53页
    4.1 体育教育专业大学生职业素养的构成第21-23页
        4.1.1 条目的积累第21-22页
        4.1.2 因素的确定第22-23页
    4.2 山东省体育教育专业大学生职业素养现状分析第23-38页
        4.2.1 体育教育专业大学生职业信念现状分析第23-25页
        4.2.2 体育教育专业大学生教育理念现状分析第25-26页
        4.2.3 体育教育专业大学生职业道德现状分析第26-28页
        4.2.4 体育教育专业大学生知识结构现状分析第28-29页
        4.2.5 体育教育专业大学生能力体系现状分析第29-35页
        4.2.6 体育教育专业大学生身心修养现状分析第35-37页
        4.2.7 山东省体育教育专业大学生职业素养现状主要存在问题第37-38页
    4.3 影响山东省体育教育专业大学生职业素养培养因素分析第38-43页
        4.3.1 从学生调查问卷分析第38-42页
        4.3.2 从专家访谈结果分析第42-43页
    4.4 山东省体育教育专业大学生职业素养培养主要存在的问题第43-46页
        4.4.1 学校方面第43-45页
        4.4.2 社会方面第45页
        4.4.3 家庭方面第45-46页
        4.4.4 学生个人方面第46页
    4.5 体育教育专业大学生职业素养培养模式的构建第46-53页
        4.5.1 模式流程第46-47页
        4.5.2 培养目标第47页
        4.5.3 培养原则第47-48页
        4.5.4 课程设置第48-50页
        4.5.5 评价机制第50-51页
        4.5.6 保障机制第51-53页
5.结论与建议第53-55页
    5.1 结论第53-54页
    5.2 建议第54-55页
参考文献第55-59页
附录第59-63页
致谢第63页

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