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1927-1937年中国教育制度现代化研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 课题来源及研究目的和意义第9-11页
        1.1.1 课题来源第9页
        1.1.2 研究目的和意义第9-11页
    1.2 国内外研究现状及分析第11-17页
        1.2.1 国外研究现状第11-12页
        1.2.2 国内研究现状第12-16页
        1.2.3 国内外研究综述第16-17页
    1.3 主要研究内容和研究方法第17-19页
        1.3.1 基本内容第17-18页
        1.3.2 研究方法第18-19页
第2章 1927-1937 年中国教育制度现代化的动因第19-27页
    2.1 国内社会变革的内在需求第19-24页
        2.1.1 政治局势推动教育发展第19-20页
        2.1.2 经济发展促动教育变革第20-21页
        2.1.3 教育革新的内在驱动第21-24页
    2.2 国外教育改革的外在推动第24-26页
        2.2.1 欧美教育改革的推动第24-25页
        2.2.2 日本教育改革的冲击第25-26页
        2.2.3 苏联教育改革的影响第26页
    2.3 本章小结第26-27页
第3章 1927-1937 年中国教育制度现代化的内容第27-50页
    3.1 本文涉及的主要概念诠释第27-28页
    3.2 理念层面的中国教育制度现代化第28-32页
        3.2.1 国民政府教育宗旨及其实施方针的确定第28-29页
        3.2.2 民间各派关于现代化教育思想的阐发第29-32页
    3.3 体系层面的中国教育制度现代化第32-41页
        3.3.1 学校教育制度是教育制度现代化的核心第32-34页
        3.3.2 教育机构的完备是教育制度现代化的基础第34-41页
    3.4 规范层面的中国教育制度现代化第41-47页
        3.4.1 教育行政制度是教育制度现代化的集中反映第41-44页
        3.4.2 教育管理制度是教育制度现代化的保障第44-47页
    3.5 运行层面的中国教育制度现代化第47-49页
    3.6 本章小结第49-50页
第4章 1927-1937 年中国教育制度现代化的评价第50-64页
    4.1 1927-1937 年中国教育制度现代化的特点第50-54页
        4.1.1 人治向法治转变进程加速第50-51页
        4.1.2 教育世俗化色彩日益浓郁第51-53页
        4.1.3 国际化与本土化并行不悖第53-54页
    4.2 1927-1937 年中国教育制度现代化的意义第54-60页
        4.2.1 促进了教育制度的不断完备第55-56页
        4.2.2 提供了教育发展的制度保障第56-57页
        4.2.3 增强了青年学生的主体意识第57-59页
        4.2.4 奠定了战时教育发展的基础第59-60页
    4.3 1927-1937 年中国教育制度现代化的局限性第60-63页
        4.3.1 教育制度民主化欠缺第60-61页
        4.3.2 教育制度的变革缺乏持续性第61-62页
        4.3.3 无法满足社会全面发展的需求第62-63页
    4.4 本章小结第63-64页
结论第64-66页
参考文献第66-72页
致谢第72页

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