| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1.1 国内国际学校的建设热潮 | 第13页 |
| 1.1.1.2 国际学校的特殊性 | 第13页 |
| 1.1.1.3 使用后评价（POE）的广泛应用 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.1.2.1 有助于校园建筑的经验梳理及设计指导 | 第14页 |
| 1.1.2.2 有助于更好地满足国际学校内各使用者的使用需求 | 第14页 |
| 1.1.2.3 有助于提高设计人员的职业修养和业务能力 | 第14页 |
| 1.2 研究的内容与目的 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第15页 |
| 1.3 使用后评价（POE）研究现状与相关理论基础 | 第15-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状与相关理论基础 | 第15页 |
| 1.3.2 国内研究现状与相关理论基础 | 第15-17页 |
| 1.4 研究框架与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 本章小结 | 第18-19页 |
| 第2章 国际学校规划与建筑设计的理论研究 | 第19-36页 |
| 2.1 国际学校的概念 | 第19-20页 |
| 2.2 国际学校教学的特点 | 第20-23页 |
| 2.2.1 教学理念 | 第20页 |
| 2.2.2 教学对象 | 第20页 |
| 2.2.3 规模与形制 | 第20-21页 |
| 2.2.4 课程设置 | 第21页 |
| 2.2.5 教学方式 | 第21-22页 |
| 2.2.6 教学设施 | 第22-23页 |
| 2.3 国际学校规划设计的特点 | 第23-28页 |
| 2.3.1 总体布局 | 第23-25页 |
| 2.3.2 功能分区 | 第25-28页 |
| 2.4 国际学校教学单元设计的特点 | 第28-31页 |
| 2.4.1 普通中小学 | 第28-29页 |
| 2.4.2 国际学校 | 第29-31页 |
| 2.5 国际学校规划设计典型案例研究 | 第31-34页 |
| 2.5.1 北京德国学校及德国驻华使馆工作人员公寓 | 第31-32页 |
| 2.5.2 北京乐成国际学校 | 第32-33页 |
| 2.5.3 上海浦东英国人学校 | 第33-34页 |
| 2.6 国际学校规划与建筑设计中所需注意的若干问题 | 第34-35页 |
| 2.6.1 如何在自身有序发展的前提下，满足特定情况下的校园功能复合性 | 第34-35页 |
| 2.6.2 如何将最优地组织起校园空间架构，实现各功能区之间的有机结合 | 第35页 |
| 2.6.3 针对学部内复合化的教学空间，如何实现各教学功能块的有效运转 | 第35页 |
| 2.7 本章小结 | 第35-36页 |
| 第3章 常州天合国际学校规划方案动态设计过程 | 第36-50页 |
| 3.1 常州天合国际学校、外国语学校规划设计背景 | 第36-37页 |
| 3.1.1 基地概况 | 第36页 |
| 3.1.2 任务要求的特殊性 | 第36-37页 |
| 3.2 常州天合国际学校、外国语学校第一轮规划方案设计 | 第37-40页 |
| 3.3 常州天合国际学校、外国语学校第二轮规划方案设计 | 第40-41页 |
| 3.4 常州天合国际学校第三轮规划方案设计 | 第41-42页 |
| 3.5 常州天合国际学校实施方案概述 | 第42-49页 |
| 3.5.1 土地利用 | 第43-44页 |
| 3.5.2 交通流线系统 | 第44-45页 |
| 3.5.3 公共开放空间系统 | 第45-47页 |
| 3.5.4 建筑规划 | 第47页 |
| 3.5.5 建筑内部设计——小学部 | 第47-49页 |
| 3.6 本章小结 | 第49-50页 |
| 第4章 常州天合国际学校使用后评价研究 | 第50-122页 |
| 4.1 常州天合国际学校使用后评价导则 | 第50-55页 |
| 4.1.1 使用后评价类别和层次 | 第50-51页 |
| 4.1.1.1 评价类别 | 第50页 |
| 4.1.1.2 评价层次 | 第50-51页 |
| 4.1.2 使用后评价层面、方法、指标体系 | 第51-55页 |
| 4.1.2.1 评价层面 | 第51页 |
| 4.1.2.2 评价方法 | 第51-55页 |
| 4.1.3 使用后评价的指标体系 | 第55页 |
| 4.1.4 调查人群和调研时间段的界定 | 第55页 |
| 4.2 宏观层面—土地利用使用后评价 | 第55-65页 |
| 4.2.1 土地利用的评价目的 | 第55-56页 |
| 4.2.2 土地利用的设计预期 | 第56页 |
| 4.2.3 土地利用的评价指标体系 | 第56页 |
| 4.2.4 校园功能结构 | 第56-61页 |
| 4.2.4.1 校园规划结构 | 第56-59页 |
| 4.2.4.2 校园功能分区 | 第59-61页 |
| 4.2.5 面积指标评价 | 第61-65页 |
| 4.2.5.1 总体指标评价 | 第62-63页 |
| 4.2.5.2 分区用地指标评价 | 第63-65页 |
| 4.3 宏观层面—交通流线系统使用后评价 | 第65-70页 |
| 4.3.1 交通流线系统的评价目的 | 第65-66页 |
| 4.3.2 交通流线系统的设计预期 | 第66页 |
| 4.3.3 交通流线系统的评价指标体系 | 第66页 |
| 4.3.4 校园交通架构 | 第66-68页 |
| 4.3.4.1 出入口设置 | 第66-67页 |
| 4.3.4.2 交通类型 | 第67页 |
| 4.3.4.3 交通流线与流量 | 第67-68页 |
| 4.3.5 交通设施状况 | 第68-70页 |
| 4.3.5.1 机动车/非机动车停车状况 | 第68-70页 |
| 4.3.5.2 道路设施状况 | 第70页 |
| 4.4 宏观层面—公共开放空间系统使用后评价 | 第70-80页 |
| 4.4.1 公共开放空间系统的评价目的 | 第70-71页 |
| 4.4.2 公共开放空间系统的设计预期 | 第71页 |
| 4.4.3 公共开放空间系统的评价指标体 | 第71页 |
| 4.4.4 绿化开放空间评价 | 第71-76页 |
| 4.4.4.1 绿化总体布局 | 第71-73页 |
| 4.4.4.2 绿化空间功能 | 第73-75页 |
| 4.4.4.3 植栽的选择与配置 | 第75-76页 |
| 4.4.5 硬地开放空间评价 | 第76-80页 |
| 4.4.5.1 硬地开放空间类型 | 第76-77页 |
| 4.4.5.2 硬地开放空间喜爱度调查 | 第77页 |
| 4.4.5.3 硬地开放空间的观察分析 | 第77-80页 |
| 4.5 宏观层面—建筑规划使用后评价 | 第80-86页 |
| 4.5.1 建筑规划的评价目的 | 第80页 |
| 4.5.2 建筑规划的设计预期 | 第80页 |
| 4.5.3 建筑规划的评价指标体系 | 第80页 |
| 4.5.4 建筑规划总体评价 | 第80-81页 |
| 4.5.5 建筑风格评价 | 第81-82页 |
| 4.5.6 建筑色彩评价 | 第82-84页 |
| 4.5.7 建筑与周围环境关系评价 | 第84-86页 |
| 4.6 微观评价系统—小学部 | 第86-121页 |
| 4.6.1 微观层面—教室场景使用后评价 | 第88-106页 |
| 4.6.1.1 客观要素评价 | 第89-97页 |
| 4.6.1.2 主观要素评价—建筑功能 | 第97-98页 |
| 4.6.1.3 主观要素评价—环境心理 | 第98-99页 |
| 4.6.1.4 主观要素评价—环境物理 | 第99-100页 |
| 4.6.1.5 主观要素总体评价 | 第100-106页 |
| 4.6.2 微观层面—室内共享区场景使用后评价 | 第106-120页 |
| 4.6.2.1 客观要素评价 | 第107-110页 |
| 4.6.2.2 主观要素评价—建筑功能 | 第110-111页 |
| 4.6.2.3 主观要素评价—环境心理 | 第111-113页 |
| 4.6.2.4 主观要素评价—环境物理 | 第113-114页 |
| 4.6.2.5 主观要素总体评价 | 第114-120页 |
| 4.6.3 微观层面—室内运动区场景使用后评价 | 第120-121页 |
| 4.6.3.1 主观要素评价—建筑功能 | 第120-121页 |
| 4.6.3.2 主观要素评价—环境心理 | 第121页 |
| 4.6.3.3 主观要素评价—环境物理 | 第121页 |
| 4.7 本章小结 | 第121-122页 |
| 第5章 常州天合国际学校设计存在问题及改进建议 | 第122-126页 |
| 5.1 宏观层面—土地利用存在问题及改进建议 | 第122页 |
| 5.1.1 土地利用存在问题 | 第122页 |
| 5.1.2 土地利用改进建议 | 第122页 |
| 5.2 宏观层面—交通流线系统存在问题及改进建议 | 第122-123页 |
| 5.2.1 交通流线系统存在问题 | 第122-123页 |
| 5.2.2 交通流线系统改进建议 | 第123页 |
| 5.3 宏观层面—公共开放空间系统存在问题及改进建议 | 第123页 |
| 5.3.1 公共开放空间系统存在问题 | 第123页 |
| 5.3.2 公共开放空间系统改进建议 | 第123页 |
| 5.4 宏观层面—建筑规划评价总结 | 第123-124页 |
| 5.5 微观层面存在问题及改进建议 | 第124页 |
| 5.5.1 微观层面存在问题 | 第124页 |
| 5.5.2 微观层面改进建议 | 第124页 |
| 5.6 本章小结 | 第124-126页 |
| 第6章 国际学校建设的展望与启示 | 第126-129页 |
| 6.1 国际学校建设的设计指引 | 第126-127页 |
| 6.2 国际学校建设对普通中小学的启示 | 第127-129页 |
| 6.2.1 紧凑型校园规划布局 | 第127页 |
| 6.2.2 学部综合体的运作模式 | 第127页 |
| 6.2.3 开放互动式的教学空间 | 第127-129页 |
| 结语 | 第129-131页 |
| 参考文献 | 第131-133页 |
| 附录 | 第133-148页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第148-149页 |
| 致谢 | 第149-150页 |
| 答辩委员签名的答辩决议书 | 第150页 |
