| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| （二） 研究述评 | 第9-11页 |
| （三） 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究内容 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 当代大学生美育的理论澄明 | 第13-20页 |
| （一） 大学生美育的内涵 | 第13-15页 |
| 1. 美育 | 第13-14页 |
| 2. 大学生美育 | 第14-15页 |
| （二） 大学生美育理论依据 | 第15-20页 |
| 第二章 当代大学生美育的现实困境 | 第20-27页 |
| （一） 当代大学生审美能力弱化 | 第20-21页 |
| 1. 对美的认知能力的缺失 | 第20-21页 |
| 2. 鉴别美的能力较低 | 第21页 |
| 3. 创造美的能力不足 | 第21页 |
| （二） 当代大学生审美价值观的偏离 | 第21-23页 |
| 1. 大学生审美价值观由社会化向个性化偏离 | 第22页 |
| 2. 大学生审美价值观由理性化向感性化偏离 | 第22页 |
| 3. 大学生审美价值观由高雅化向低俗化偏离 | 第22-23页 |
| （三） 当代大学生美育课程和实践活动的缺失 | 第23-27页 |
| 1. 高校美育课程的缺失 | 第23-24页 |
| 2. 美育实践活动的缺失 | 第24-27页 |
| 第三章 当代大学生美育困境的原因分析 | 第27-33页 |
| （一） 大众文化对当代大学生审美认知的影响 | 第27-28页 |
| 1. 非理性审美行为对当代大学生审美认知的影响 | 第28页 |
| 2. 平庸化审美行为对当代大学生审美认知的影响 | 第28页 |
| （二） 知识教育对当代大学生美育教育的影响 | 第28-30页 |
| 1. 灌输式的知识教育将大学生美育理论知识化、肤浅化 | 第29页 |
| 2. 唯科学的知识教育将大学生美育内容固化、僵硬化 | 第29-30页 |
| 3. 功利性的知识教育将大学生美育目标功利化、简单化 | 第30页 |
| （三） 高校教育机制对当代大学生美育途径的影响 | 第30-33页 |
| 1. 大学生美育意识的缺失 | 第30-31页 |
| 2. 大学生美育常规途径的缺失 | 第31页 |
| 3. 大学生美育实践途径的缺失 | 第31-33页 |
| 第四章 当代大学生美育困境的破解策略 | 第33-38页 |
| （一） 完善以“通识课程”为核心的美育课程体系 | 第33-34页 |
| （二） 构建以“多元文化”为保障的美育模式 | 第34-35页 |
| （三） 打造以“内外兼修”为特色的高素质教师团队 | 第35页 |
| （四） 开展以“营造氛围”为宗旨的美育文化活动 | 第35-37页 |
| （五） 构建以“全面育人”为目标的美育运行机制 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 后记 | 第43页 |
