| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 插图索引 | 第11-12页 |
| 附表索引 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究综述 | 第15-21页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.3.3 创新点与不足 | 第21-23页 |
| 第2章 社会转型期大学生生命教育概述 | 第23-41页 |
| 2.1 基本概念 | 第23-28页 |
| 2.1.1 社会转型 | 第23-24页 |
| 2.1.2 生命 | 第24-26页 |
| 2.1.3 生命教育 | 第26-27页 |
| 2.1.4 大学生生命教育 | 第27-28页 |
| 2.2 大学生生命教育的理论基础 | 第28-36页 |
| 2.2.1 西方生命哲学思想 | 第29-32页 |
| 2.2.2 中国古代生命价值观教育思想 | 第32-34页 |
| 2.2.3 马克思主义生命本质论思想 | 第34-36页 |
| 2.3 社会转型对高校大学生生命发展的影响 | 第36-39页 |
| 2.3.1 对大学生传统价值观念的冲击 | 第37页 |
| 2.3.2 对大学生心理健康发展的影响 | 第37-38页 |
| 2.3.3 对大学生健全人格养成的考验 | 第38-39页 |
| 2.4 社会转型期高校开展大学生生命教育的必要性 | 第39-41页 |
| 2.4.1 是促进大学生身心健康发展的迫切需要 | 第39-40页 |
| 2.4.2 是高校有效开展思想政治教育的现实需要 | 第40页 |
| 2.4.3 是构筑中国梦的客观需要 | 第40-41页 |
| 第3章 大学生生命教育内容、目标及原则 | 第41-48页 |
| 3.1 大学生生命教育内容 | 第41-43页 |
| 3.1.1 生命意识教育 | 第41-42页 |
| 3.1.2 挫折意识教育 | 第42页 |
| 3.1.3 价值意识教育 | 第42-43页 |
| 3.1.4 和谐意识教育 | 第43页 |
| 3.2 大学生生命教育目标 | 第43-45页 |
| 3.2.1 学会珍爱生命 | 第43-44页 |
| 3.2.2 创造生命价值 | 第44页 |
| 3.2.3 提升生命质量 | 第44-45页 |
| 3.3 大学生生命教育原则 | 第45-48页 |
| 3.3.1 发展性与生活化相结合 | 第45-46页 |
| 3.3.2 科学性与人文性相结合 | 第46页 |
| 3.3.3 认知性与实践性相结合 | 第46-47页 |
| 3.3.4 整体性与针对性相结合 | 第47-48页 |
| 第4章 社会转型期我国大学生生命教育现状及原因分析 | 第48-61页 |
| 4.1 我国大学生生命发展现状分析 | 第48-53页 |
| 4.1.1 调查方法与对象 | 第48页 |
| 4.1.2 调查结果统计与分析 | 第48-53页 |
| 4.2 我国大学生生命发展存在的问题 | 第53-56页 |
| 4.2.1 生命意识淡薄 | 第53-54页 |
| 4.2.2 抗挫折能力较差 | 第54页 |
| 4.2.3 生命价值认同失衡 | 第54-55页 |
| 4.2.4 生命价值观教育引导不足 | 第55-56页 |
| 4.3 我国大学生生命发展问题形成的原因 | 第56-61页 |
| 4.3.1 社会环境的负面影响 | 第56-57页 |
| 4.3.2 家庭教育的缺失 | 第57-58页 |
| 4.3.3 大学生自身生命意识迷茫 | 第58-59页 |
| 4.3.4 学校教育的不足 | 第59-61页 |
| 第5章 社会转型期大学生生命教育的对策 | 第61-76页 |
| 5.1 转变传统教育观念，回归生命教育本真 | 第61-63页 |
| 5.1.1 树立“以人为本”理念，提升高校教育生命情怀 | 第61-62页 |
| 5.1.2 目的性价值与工具性价值相统一，建构良好精神家园 | 第62页 |
| 5.1.3 挖掘和弘扬中国传统文化，注重生命价值和生命意识 | 第62-63页 |
| 5.2 拓宽生命教育渠道，完善生命教育课程体系 | 第63-65页 |
| 5.2.1 开设完备的生命教育课程 | 第63页 |
| 5.2.2 挖掘思想政治教育教学的潜能 | 第63-64页 |
| 5.2.3 实行生命教育渗透式教学 | 第64页 |
| 5.2.4 开发生命教育第二课堂：社会实践 | 第64-65页 |
| 5.3 创新教育方法，开展多样的生命教育活动 | 第65-67页 |
| 5.3.1 咨询辅导法 | 第65-66页 |
| 5.3.2 对话交流法 | 第66页 |
| 5.3.3 情感体验法 | 第66-67页 |
| 5.3.4 情境教育法 | 第67页 |
| 5.4 优化生命教育环境，形成学校、家庭、社会生命教育合力 | 第67-76页 |
| 5.4.1 优化学校环境，发挥其生命教育主阵地作用 | 第67-69页 |
| 5.4.2 优化家庭环境，发挥其生命教育基础作用 | 第69-70页 |
| 5.4.3 优化社会环境，发挥其生命教育保障作用 | 第70-72页 |
| 5.4.4 优化网络环境，发挥其生命教育正效应 | 第72-73页 |
| 5.4.5 优化心灵环境，发挥大学生自身生命教育关键作用 | 第73-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录A（社会转型期大学生生命教育问卷调查） | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
