| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 缩略语简表 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 语用学相关理论 | 第15-29页 |
| 2.1 语用学 | 第15-16页 |
| 2.2 言语行为理论 | 第16-17页 |
| 2.3 面子与礼貌理论 | 第17-21页 |
| 2.3.1 Brown&Levinson的礼貌理论 | 第17-19页 |
| 2.3.2 Scollon＆Scollon的三种礼貌系统 | 第19-21页 |
| 2.4 关于美国英语中的赞美言语与回应的研究 | 第21-27页 |
| 2.4.1 美国英语的赞美言语行为 | 第21-24页 |
| 2.4.2 美国英语赞美言语的回应 | 第24-26页 |
| 2.4.3 美国电影中的赞美言语及其回应 | 第26-27页 |
| 2.5 会话分析 | 第27-29页 |
| 第三章 二语语用能力发展 | 第29-37页 |
| 3.1 注意假说 | 第29-30页 |
| 3.2 语用能力 | 第30-31页 |
| 3.3 L2语用能力的可教性 | 第31-32页 |
| 3.4 国内外相关研究述评 | 第32-37页 |
| 3.4.1 国外相关研究 | 第32-34页 |
| 3.4.2 国内相关研究 | 第34-37页 |
| 第四章 研究设计 | 第37-43页 |
| 4.1 研究问题 | 第37页 |
| 4.2 参与者 | 第37页 |
| 4.3 教学材料 | 第37-38页 |
| 4.4 教学过程 | 第38-40页 |
| 4.5 测量工具及过程 | 第40页 |
| 4.6 数据分析程序 | 第40-43页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第43-59页 |
| 5.1 学习者运用赞美言语及其回应的表现 | 第43-53页 |
| 5.1.1 学习者的书面表现 | 第43-46页 |
| 5.1.2 学习者的口头表现 | 第46-49页 |
| 5.1.3 学习者表现综观 | 第49-53页 |
| 5.2 学习者对赞美言语及其回应的意识 | 第53-59页 |
| 5.2.1 学习者对赞美言语及其回应在不同阶段的相应意识 | 第53-57页 |
| 5.2.2 学习者语用意识变化总览 | 第57-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-61页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第59页 |
| 6.2 研究的教学启示 | 第59-60页 |
| 6.3 研究局限 | 第60-61页 |
| 附录(教案一) | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
