| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 The Present Situation of writing in China | 第9-11页 |
| 1.2 The Significance of the Stuay | 第11-12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-30页 |
| 2.1 The Study on Metacognition | 第13-14页 |
| 2.1.1 The Definition of Metacognition | 第13-14页 |
| 2.1.2 The Component of Metacognition | 第14页 |
| 2.2 The Study on metacognitive Strategy | 第14-18页 |
| 2.2.1 The Definition of Metacognitve Strategy | 第15页 |
| 2.2.2 The Classification of Metacognitive Strategy | 第15-18页 |
| 2.2.3 Metacognitive Strategy and Learning Strategy | 第18页 |
| 2.3 The Previous Studies on EFL Writing | 第18-23页 |
| 2.3.1 The Factors That Affect EFL Writing | 第18-19页 |
| 2.3.2 The Teaching Methods of EFL Writing | 第19-23页 |
| 2.4 Metacognitive Strategy and Writing | 第23-30页 |
| Chapter 3 Methodology | 第30-40页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Participants and Instruments | 第30-31页 |
| 3.2.1 Participants of the Study | 第30页 |
| 3.2.2 Experiment Instructions | 第30-31页 |
| 3.3 Procedures | 第31-38页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第31页 |
| 3.3.2 Writing Metacognitive Strategy Training | 第31-38页 |
| 3.3.3 Post-test | 第38页 |
| 3.4 Data Collection | 第38-40页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第40-49页 |
| 4.1 The Result A nalysis | 第40-45页 |
| 4.1.1 The Quantitative Analysis of The Questionnaire | 第40-41页 |
| 4.1.2 The Quantitative Analysis of The Tests | 第41-44页 |
| 4.1.3 The Qualititive Analysis of Self-assessment | 第44-45页 |
| 4.2 Discussions | 第45-49页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第49-53页 |
| 5.1 Major Findings | 第49-50页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第50-51页 |
| 5.3 Limitations | 第51-53页 |
| References | 第53-56页 |
| Appendix A | 第56-58页 |
| Appendix B | 第58-59页 |
| Appendix C | 第59-60页 |
| Appendix D | 第60-61页 |
| Appendix E | 第61-63页 |
| Appendix F | 第63-65页 |
| Appendix G | 第65-66页 |
| Acknowledgements | 第66页 |
