| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-13页 |
| 一 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 一 研究目的 | 第13页 |
| 二 研究意义 | 第13-14页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 一 研究思路 | 第14页 |
| 二 研究方法 | 第14-15页 |
| 第五节 研究重点、难点、创新点和不足 | 第15-16页 |
| 一 研究重点 | 第15页 |
| 二 研究难点 | 第15页 |
| 三 研究创新点 | 第15页 |
| 四 研究不足之处 | 第15-16页 |
| 第二章 大学生中国特色社会主义理论体系认同的内涵及意义 | 第16-21页 |
| 第一节 大学生中国特色社会主义理论体系认同的内涵 | 第16-18页 |
| 一 认同的含义 | 第16-17页 |
| 二 大学生中国特色社会主义理论体系认同的内涵 | 第17-18页 |
| 第二节 加强大学生中国特色社会主义理论认同的意义 | 第18-21页 |
| 一 有利于大学生的全面发展 | 第19页 |
| 二 有利于建设和谐校园 | 第19-20页 |
| 三 有利于培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人 | 第20-21页 |
| 第三章 大学生中国特色社会主义理论体系认同的现状调查分析 | 第21-35页 |
| 第一节 调查问卷的设计及实施 | 第21-22页 |
| 一 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 二 调查问卷的样本情况 | 第21-22页 |
| 第二节 大学生对中国特色社会主义理论体系认同的现状描述 | 第22-32页 |
| 一 中国特色社会主义理论体系认同现状 | 第22-29页 |
| 二 中国特色社会主义理论体系认同现状比较分析 | 第29-32页 |
| 第三节 大学生中国特色社会主义理论体系认同存在的问题 | 第32-35页 |
| 一 大学生对中国特色社会主义理论体系认知不全 | 第32-33页 |
| 二 大学生对中国特色社会主义理论体系情感不稳定 | 第33页 |
| 三 大学生对中国特色社会主义理论体系知行不一 | 第33页 |
| 四 大学生理想信念不坚定 | 第33-35页 |
| 第四章 影响大学生中国特色社会主义理论体系认同的主要因素 | 第35-48页 |
| 第一节 客观因素 | 第35-43页 |
| 一 西方价值观的冲击 | 第35-37页 |
| 二 网络言论的歪曲 | 第37-38页 |
| 三 社会转型的负面因素 | 第38-41页 |
| 四 高校思想政治教育效果不佳 | 第41-43页 |
| 第二节 主观因素 | 第43-48页 |
| 一 大学生相关理论素养不足 | 第43-44页 |
| 二 大学生学习理论主动性不强但目的性明显 | 第44-46页 |
| 三 大学生心理不成熟 | 第46-47页 |
| 四 大学生受朋辈群体影响大,具有高度同质性 | 第47-48页 |
| 第五章 加强大学生中国特色社会主义理论体系认同教育路径分析 | 第48-63页 |
| 第一节 充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用 | 第49-55页 |
| 一 充分发挥教师的主导作用 | 第49-52页 |
| 二 充分发挥学生的主体作用 | 第52-55页 |
| 第二节 充分发挥第二课堂作用 | 第55-57页 |
| 一 充分发挥党团组织优势,重视学生社团作用 | 第55-56页 |
| 二 建设富有吸引力的校园文化 | 第56-57页 |
| 三 积极开展社会实践活动,将理论学习与社会实践相结合 | 第57页 |
| 第三节 抢占网络高地,发挥大众传媒作用 | 第57-61页 |
| 一 充分发挥网络对大学生理论教育的作用 | 第58-59页 |
| 二 营造健康的网络环境 | 第59-60页 |
| 三 出台相关法律法规,提供制度保障 | 第60-61页 |
| 第四节 重视社会环境的保障作用 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 一 著作类 | 第63-64页 |
| 二 论文类 | 第64-65页 |
| 三 网址类 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
