| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1.文献综述 | 第8-13页 |
| 1.1 我国学者对西方高水平运动队管理现状的研究 | 第8-10页 |
| 1.2 我国学者对国内高水平运动队管理现状的研究 | 第10-13页 |
| 2.研究对象及方法 | 第13-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第13-14页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第14页 |
| 2.2.3.1 问卷设计 | 第14页 |
| 2.2.3.2 问卷的发放与回收 | 第14页 |
| 2.2.3.3 问卷检验 | 第14页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第14页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 3.管理方格理论 | 第15-20页 |
| 3.1 管理方格理论的起源 | 第15页 |
| 3.2 管理方格理论的核心内容及使用价值 | 第15-20页 |
| 3.2.1 管理方格理论的核心内容 | 第15-16页 |
| 3.2.2 管理方格理论的五大经典管理模式 | 第16-18页 |
| 3.2.3 管理方格理论的使用价值 | 第18-20页 |
| 4.研究结果与分析 | 第20-28页 |
| 4.1 江西省高校高水平运动队文化管理现状 | 第20-25页 |
| 4.1.1 明晰职责管理部门 | 第20页 |
| 4.1.2 高校高水平运动员招生管理 | 第20-22页 |
| 4.1.3 高校高水平运动员学籍管理 | 第22-25页 |
| 4.1.3.1 编班管理 | 第23页 |
| 4.1.3.2 学制管理 | 第23-24页 |
| 4.1.3.3 课程管理 | 第24-25页 |
| 4.1.3.4 考核与成绩管理 | 第25页 |
| 4.1.3.5 毕业管理 | 第25页 |
| 4.2 我省高校高水平运动员文化教育管理存在的问题 | 第25-28页 |
| 4.2.1 缺乏科学有效的管理理论指导 | 第25页 |
| 4.2.2 教学计划管理统筹不统一 | 第25-26页 |
| 4.2.3 运动员主观学习意识薄弱 | 第26页 |
| 4.2.4 学训矛盾难以平衡 | 第26页 |
| 4.2.5 缺乏有效管理与监督机制 | 第26页 |
| 4.2.6 高水平运动员进校门槛低 | 第26-27页 |
| 4.2.7 缺乏教育均衡性 | 第27-28页 |
| 5.方格理论在教学管理中的运用 | 第28-34页 |
| 5.1 建立 9.9 型教学及教学管理模式 | 第28-30页 |
| 5.1.1 9.9 型教学模式的内涵及基本内容 | 第28页 |
| 5.1.2 9.9 型教学模式对教学管理者的基本要求 | 第28-29页 |
| 5.1.3 9.9 型教学管理模式应具备的三方面因素 | 第29-30页 |
| 5.2 最佳管理模式在高校高水平队伍管理中运用的具体措施 | 第30-31页 |
| 5.3 根据管理方格理论设计高水平运动员管理方格 | 第31-32页 |
| 5.4 根据管理方格理论设计教师方格 | 第32-33页 |
| 5.5 根据管理方格理论设计学生方格 | 第33-34页 |
| 6.教师方格与学生方格的综合分析 | 第34-36页 |
| 6.1 不同类型组合产生的不同效果 | 第34页 |
| 6.2 教学方式向（9.9 型）转变的基本思路和原则 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况等 | 第44页 |
