| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引论 | 第10-11页 |
| 第一章 职业倦怠文献研究 | 第11-23页 |
| 一、职业倦怠概念溯源及界定 | 第11-13页 |
| (一) 最早出现的两个"倦怠"版本 | 第11-12页 |
| (二) 词源学上的"倦怠"含义 | 第12-13页 |
| (三) 教师职业倦怠定义 | 第13页 |
| 二、职业倦怠相关研究 | 第13-18页 |
| (一) 职业倦怠研究的发展历程 | 第13-14页 |
| (二) 职业倦怠研究的主要成果 | 第14-18页 |
| 三、教师职业倦怠相关研究 | 第18-23页 |
| (一) 国外教师职业倦怠相关研究 | 第18-20页 |
| (二) 国内教师职业倦怠相关研究 | 第20-23页 |
| 第二章 研究设计与研究过程 | 第23-28页 |
| 一、研究背景 | 第23-24页 |
| 二、研究问题 | 第24-25页 |
| 三、研究目的、意义及研究假设 | 第25-26页 |
| 四、问卷设计及数据处理 | 第26-28页 |
| 第三章 教师职业倦怠调查结果分析 | 第28-39页 |
| 一、教师职业倦怠调查结果总体情况分析 | 第28-29页 |
| 二、从人口统计学变量角度出发的教师职业倦怠调查结果分析 | 第29-39页 |
| (一) 从性别角度分析 | 第29-30页 |
| (二) 从学段角度分析 | 第30-31页 |
| (三) 从是否班主任角度分析 | 第31-32页 |
| (四) 从教师工作所在地角度分析 | 第32-33页 |
| (五) 从教龄角度分析 | 第33-35页 |
| (六) 从学历角度分析 | 第35-37页 |
| (七) 从已婚未婚角度分析 | 第37-39页 |
| 第四章 教师职业倦怠影响因素调查结果分析 | 第39-53页 |
| 一、教师职业倦怠影响因素调查结果总体情况分析 | 第39-46页 |
| (一) 工作环境是诱发教师产生职业倦怠的第一大因素 | 第40-42页 |
| (二) 人际关系是诱发教师产生职业倦怠的第二大因素 | 第42-43页 |
| (三) 工作压力是诱发教师产生职业倦怠的第三大因素 | 第43-46页 |
| 二、基于教师职业倦怠调查结果基础上的影响因素分析 | 第46-53页 |
| (一) 有明显情感衰竭表现的教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第46-47页 |
| (二) 有明显去个性化表现的教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第47-48页 |
| (三) 不同学段教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第48-50页 |
| (四) 教龄6-10、16-20年教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第50-51页 |
| (五) 已婚、未婚教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第51-53页 |
| 第五章 教师职业倦怠的思考与建议 | 第53-59页 |
| 一、创造良性社会支持网络和优质教育环境 | 第53-56页 |
| (一) 改变对教师的不合理期待,建立良性社会支持网络 | 第53-54页 |
| (二) 改革滞后的教育体制,创造优质教育环境 | 第54-56页 |
| 二、树立健康的工作态度,全面提高教师素质 | 第56-57页 |
| 三、探索教师"减负"之路,缓解教师工作压力 | 第57-59页 |
| (一) 将中小学生"减负"运动进行到底 | 第57页 |
| (二) 给中小学校班级"消肿" | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |
