| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一） 研究背景 | 第10-11页 |
| 1. 研究缘起 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二） 国内外研究成果综述 | 第11-16页 |
| 1. 国外相关研究成果 | 第11-12页 |
| 2. 国内相关研究成果 | 第12-16页 |
| (三） 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| (四） 本文创新点 | 第17-18页 |
| 一、大学生雷锋精神培育的内涵及必要性 | 第18-25页 |
| (一） 雷锋精神内涵及其构成 | 第18-20页 |
| (二） 雷锋精神培育的内涵 | 第20-22页 |
| (三） 雷锋精神培育的必要性 | 第22-25页 |
| 1. 雷锋精神培育是促进大学生全面发展的必然要求 | 第22-23页 |
| 2. 雷锋精神培育是提升大学生思想政治教育实效性的必然要求 | 第23-24页 |
| 3. 雷锋精神培育是促进大学生培育和践行社会主义核心价值观的必然要求 | 第24-25页 |
| 二、高校雷锋精神培育存在的问题 | 第25-30页 |
| (一） 雷锋精神培育目标缺乏全面性 | 第25页 |
| (二） 雷锋精神培育观念缺乏时代性 | 第25-26页 |
| (三） 雷锋精神培育内容缺乏针对性 | 第26-27页 |
| 1. 培育内容与大学生自身特点缺乏统一性 | 第26-27页 |
| 2. 培育内容与大学生日常生活缺少相关性 | 第27页 |
| (四） 雷锋精神培育方式缺乏有效性 | 第27-30页 |
| 1. 高校思想政治理论课未充分发挥其主渠道作用 | 第27-28页 |
| 2. 高校组织的学雷锋活动内容单一、流于形式 | 第28-30页 |
| 三、大学生雷锋精神培育存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| (一） 高校雷锋精神培育工作不到位 | 第30-31页 |
| 1. 部分高校指导思想上存在误区 | 第30页 |
| 2. 培育工作保障机制不完善 | 第30-31页 |
| (二） 社会环境对学雷锋带来冲击 | 第31-32页 |
| 1. 市场经济对于社会道德发展具有双重作用 | 第31-32页 |
| 2. 社会中对做好人好事的人缺乏法制保障 | 第32页 |
| (三） 家庭对雷锋精神培育重视不够 | 第32-33页 |
| (四） 大学生对雷锋精神存在着认知偏差和知性脱离的倾向 | 第33-34页 |
| 四、大学生雷锋精神培育的路径选择 | 第34-46页 |
| (一） 建立健全大学生雷锋精神培育的制度保障 | 第34-37页 |
| 1. 教育制度：把雷锋精神培育融入国民教育全过程 | 第34-35页 |
| 2. 法制保障：立法立则，推进到道德法律化 | 第35页 |
| 3. 组织协调机制：保障高校雷锋精神培育落到实处 | 第35-36页 |
| 4. 奖励表彰制度：激励大学生主动参与到学雷锋活动中去 | 第36-37页 |
| (二） 发挥高校雷锋精神培育的主导性作用 | 第37-40页 |
| 1. 充分发挥思想政治理论课主渠道作用，提升大学生对雷锋精神的认知 | 第37-38页 |
| 2. 将大学生志愿行动与学雷锋活动有机结合，提升雷锋精神培育的效果 | 第38-39页 |
| 3. 充分发挥校园文化的育人功能 | 第39-40页 |
| (三） 优化社会环境为雷锋精神培育营造良好的社会氛围 | 第40-42页 |
| 1. 加强道德教育形成良好的社会公益环境 | 第40页 |
| 2. 转变观念赋予雷锋精神新的时代涵义 | 第40-41页 |
| 3. 强化日常宣传，营造良好的舆论氛围 | 第41-42页 |
| (四） 注重家风家教的培育，营造潜移默化的氛围 | 第42-43页 |
| 1. 家长要注重自身道德观念对大学生正确价值观的形成 | 第42-43页 |
| 2. 家长要注意自身道德行为对大学生实践活动的影响 | 第43页 |
| 3. 家长与学校密切联系形成雷锋精神培育的合力 | 第43页 |
| (五） 发挥大学生自我教育的主体性培育 | 第43-46页 |
| 1. 主动学习雷锋精神，切实提高思想认识 | 第43-44页 |
| 2. 知行合一，开展大学生岗位学雷锋 | 第44页 |
| 3. 创新践行雷锋精神的方式 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
