| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research background | 第12-13页 |
| 1.2 Layout of the thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-47页 |
| 2.1 Theoretical background | 第15-33页 |
| 2.1.1 Definition of key terms | 第15-27页 |
| 2.1.1.1 Learning styIe | 第15-20页 |
| 2.1.1.2 Learning strategies | 第20-27页 |
| 2.1.2 Measurements of learning style and learning strategies | 第27-30页 |
| 2.1.2.1 Measurements of learning style | 第27-29页 |
| 2.1.2.2 Measurements of learning strategies | 第29-30页 |
| 2.1.3 The relationship between learning style and learning strategies | 第30-33页 |
| 2.2 Previous empirical studies | 第33-47页 |
| 2.2.1 Previous empirical studies abroad | 第34-40页 |
| 2.2.2 Previous empirical studies in China | 第40-47页 |
| Chapter Three Research Design | 第47-53页 |
| 3.1 Subjects | 第47页 |
| 3.2 Instruments | 第47-50页 |
| 3.2.1 Oxford's Style Analysis Survey (SAS) | 第48-49页 |
| 3.2.2 Oxford's Strategy Inventory for Language Learning (SILL) | 第49-50页 |
| 3 3 Data collection and analysis | 第50-51页 |
| 3.4 Reliability | 第51-53页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第53-74页 |
| 4.1 Students' learning styles | 第53-60页 |
| 4.2 Students' learning strategies | 第60-64页 |
| 4.3 Relationship between learning styles and learning strategies | 第64-74页 |
| Chapter Five Conclusion | 第74-78页 |
| 5.1 Major findings | 第74-75页 |
| 5.2 Implications and suggestions for rural English education | 第75-77页 |
| 5.3 Limitations | 第77-78页 |
| References | 第78-83页 |
| Appendixes Ⅰ Style Analysis Survey | 第83-88页 |
| Appendixes Ⅱ Strategy Inventory for Language Learning | 第88-92页 |
| Acknowledgements | 第92-93页 |
| 在读期间发表的论文及研究成果 | 第93页 |
