| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 创新与不足之处 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治学科核心素养的基本理论问题 | 第15-25页 |
| (一) 核心素养、学科核心素养和高中思想政治学科核心素养 | 第15-19页 |
| 1.核心素养的相关概念辨析 | 第15-17页 |
| 2.学科核心素养 | 第17-18页 |
| 3.高中思想政治学科核心素养 | 第18-19页 |
| (二) 高中思想政治学科核心素养的构建依据 | 第19-21页 |
| 1.教育方针 | 第19页 |
| 2.高中思想政治学科本质和育人价值 | 第19-20页 |
| 3.高中生的年龄特征和发展需求 | 第20-21页 |
| (三) 高中思想政治学科核心素养的基本特征 | 第21-25页 |
| 1.政治性 | 第21-22页 |
| 2.思想性 | 第22页 |
| 3.时代性 | 第22-23页 |
| 4.实践性 | 第23-25页 |
| 二、高中思想政治学科核心素养的内容分析 | 第25-33页 |
| (一) 高中思想政治学科核心素养的内容构成 | 第25-27页 |
| 1.政治认同 | 第25页 |
| 2.科学精神 | 第25-26页 |
| 3.法治意识 | 第26-27页 |
| 4.公共参与 | 第27页 |
| (二) 高中思想政治学科核心素养具体内容的逻辑结构 | 第27-33页 |
| 1.以政治认同为方向统领 | 第27-29页 |
| 2.以科学精神为基本条件 | 第29-30页 |
| 3.以法治意识为必然内容 | 第30-31页 |
| 4.以公共参与为行为表现 | 第31-33页 |
| 三、高中思想政治学科核心素养的培育路径 | 第33-50页 |
| (一) 确立基于学科核心素养的教学目标 | 第33-36页 |
| 1.培养有信仰的学生 | 第33-34页 |
| 2.培养有思想的学生 | 第34页 |
| 3.培养有尊严的学生 | 第34-35页 |
| 4.培养有担当的学生 | 第35-36页 |
| (二) 整合教学内容 | 第36-40页 |
| 1.以学生实际生活为主题 | 第36-37页 |
| 2.以学科知识为支撑 | 第37-39页 |
| 3.以跨学科知识为延伸 | 第39-40页 |
| (三) 变革教学方法 | 第40-45页 |
| 1.情境教学培育政治认同 | 第40-41页 |
| 2.问题引导培育科学精神 | 第41-43页 |
| 3.案例教学培育法治意识 | 第43-44页 |
| 4.实践教学培育公共参与 | 第44-45页 |
| (四) 科学构建教学评价体系 | 第45-50页 |
| 1.改善教学评价理念 | 第45-46页 |
| 2.以学科核心素养为评价指标 | 第46-48页 |
| 3.评价方法多样化 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |