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高校学生消极完美主义和担忧影响拖延行为:消极问题趋向的中介作用

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
致谢第8-13页
1 引言第13-26页
    1.1 高校学生群体的拖延行为第13-16页
        1.1.1 拖延的概念第13-14页
        1.1.2 拖延在高校学生生活中的普遍性第14页
        1.1.3 拖延对高校学生群体的影响第14-15页
        1.1.4 拖延行为的可能影响因素第15-16页
    1.2 消极完美主义与拖延第16-18页
        1.2.1 完美主义的概念第16-17页
        1.2.2 消极完美主义对拖延行为的影响第17-18页
    1.3 担忧与拖延第18-20页
        1.3.1 担忧的概念第18-19页
        1.3.2 担忧对拖延行为的影响第19页
        1.3.3 担忧与消极完美主义的相互影响第19-20页
    1.4 消极完美主义和担忧影响拖延的可能心理机制—消极问题趋向第20-24页
        1.4.1 消极问题趋向的概念第20-22页
        1.4.2 消极完美主义与消极问题趋向第22页
        1.4.3 担忧与消极问题趋向第22-23页
        1.4.4 消极问题趋向与拖延行为第23-24页
    1.5 针对问题解决趋向的心理治疗方法——问题解决治疗第24-26页
2 问题提出第26-29页
    2.1 已有研究不足第26-27页
    2.2 研究目的第27页
    2.3 研究意义第27-29页
3 问卷研究:高校学生拖延行为的认知心理机制第29-44页
    3.1 研究目的第29页
    3.2 研究假设第29页
    3.3 研究方法第29-31页
        3.3.1 研究对象第29-30页
        3.3.2 测量工具第30-31页
    3.4 研究程序第31-32页
    3.5 研究结果第32-40页
        3.5.1 高校学生完美主义、担忧、社会性问题解决与拖延的现状第32-34页
        3.5.2 高校学生完美主义、担忧、消极问题趋向与拖延的相关分析第34-35页
        3.5.3 完美主义、担忧、消极问题趋向与拖延行为之间的作用机制第35-40页
    3.6 分析与讨论第40-44页
        3.6.1 高校学生拖延行为、完美主义、担忧的现状分析第40-41页
        3.6.2 消极完美主义、担忧、消极问题趋向与拖延行为的关系第41-42页
        3.6.3 存在拖延预测因素(消极完美主义、担忧)-消极问题趋向(NPO)-拖延行为的作用机制第42-44页
4 干预研究:高校学生拖延群体的“问题解决治疗”干预研究第44-58页
    4.1 研究设计第44页
    4.2 研究目的第44页
    4.3 研究假设第44页
    4.4 研究方法第44-47页
        4.4.1 被试第44-45页
        4.4.2 研究工具第45-47页
    4.5 研究程序第47-48页
        4.5.1 实施实验处理第47页
        4.5.2 实验后测第47页
        4.5.3 数据处理第47-48页
    4.6 研究结果第48-55页
        4.6.1 干预组与对照组的各变量在前后测上的差异比较第48-49页
        4.6.2 干预组和对照组的组内各变量前后测差异性比较第49-51页
        4.6.3 干预组被试对“问题解决治疗”团体干预的评价第51页
        4.6.4 “问题解决治疗”干预作用检验第51-55页
    4.7 讨论与分析第55-58页
        4.7.1 针对拖延的干预方法第55-56页
        4.7.2 “问题解决治疗”干预效果第56-58页
5 研究不足与展望第58-59页
6 结论第59-60页
参考文献第60-69页
附录第69-73页
    附录1 Lay一般拖延量表(GPS)第69-70页
    附录2 社会性问题解决量表中文修订版(SPSI-R)第70-72页
    附录3 积极、消极完美主义量表中文修订版(PNP)第72-73页
    附录4 担忧心理问卷中文修订版(WDQ)第73页

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