| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外相关课题的研究现状与文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内外关于数学教材理论的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内外关于教材的比较研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 关于矩阵与变换的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的总体设计 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的对象 | 第14页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第14页 |
| 1.3.4 研究的理论框架 | 第14-16页 |
| 2. 三种教材关于矩阵与变换表层结构的比较分析 | 第16-32页 |
| 2.1 教材内容总体的选择与安排的比较分析 | 第16-18页 |
| 2.2 教材栏目的比较分析 | 第18-22页 |
| 2.3 引入部分的比较分析 | 第22-28页 |
| 2.3.1 概念引入的比较分析 | 第22-25页 |
| 2.3.2 定理引入上的比较 | 第25-28页 |
| 2.4 习题的比较分析 | 第28-32页 |
| 2.4.1 习题数量的比较 | 第29-30页 |
| 2.4.2 习题类型的比较 | 第30-32页 |
| 3. 三种教材关于矩阵与变换深层结构的比较分析 | 第32-43页 |
| 3.1 关于知识要素的比较研究 | 第32-37页 |
| 3.1.1 新课标对知识要素的要求 | 第32页 |
| 3.1.2 三种教材中知识点的比较 | 第32-36页 |
| 3.1.3 与其他学科联系的比较 | 第36-37页 |
| 3.2 关于能力要素的比较研究 | 第37-39页 |
| 3.2.1 新课标对能力要素的要求 | 第37页 |
| 3.2.2 三种教材中关于培养学生数学应用能力的比较研究 | 第37-38页 |
| 3.2.3 三种教材中关于培养学生探究能力的比较研究 | 第38-39页 |
| 3.3 关于情感态度的比较研究 | 第39-43页 |
| 3.3.1 新课标对情感态度要素的要求 | 第39-40页 |
| 3.3.2 三种教材对数学文化价值的渗透的比较研究 | 第40-43页 |
| 4 研究的结论与建议 | 第43-48页 |
| 4.1 三种版本关于矩阵与变换教材的研究结论 | 第43-44页 |
| 4.1.1 表层结构的研究结论 | 第43-44页 |
| 4.1.2 深层结构的研究结论 | 第44页 |
| 4.2 相关建议 | 第44-47页 |
| 4.2.1 对教学中的建议 | 第44-46页 |
| 4.2.2 对教材编写的建议 | 第46-47页 |
| 4.3 有待于继续研究的问题 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在校期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
